USO DE FERRAMENTAS VIRTUAIS PELA TERCEIRA IDADE: NOVAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO

Autores

  • Gabriela Alves de Freitas Bolsista IC/FAPERGS
  • Karoline Leite Guedes de Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Márcia Peres Maciel Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Resumo

O presente artigo propõe-se a analisar as práticas de letramento que adultos idosos evidenciam ao se apropriar de ferramentas virtuais no ciberespaço. Existe na atualidade um interesse crescente de adultos idosos por participação no ciberespaço em parte pela pressão social em se manter atualizado, mas também como forma de aproximação da família e amigos de gerações mais novas. Como conseqüência disto, há um maior envolvimento em novas práticas culturais. Estudar como acontece este processo é o foco da presente investigação que utiliza como metodologia uma netnografia blended numa comunidade virtual. Os dados coletados apresentam na referida comunidade indícios de novas práticas culturais dos participantes, como letramento informacional, digital, entre outros, mostrando "novas linguagens" de um público que não contempla no seu cotidiano tais "linguagens", apresentando um desafio quando se deseja promover a inclusão dos sujeitos idosos perante atual contexto tecnológico.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Gabriela Alves de Freitas, Bolsista IC/FAPERGS

Graduanda em Comunicação Social – habilitação em Relações Públicas. Bolsista IC/FAPERGS

Karoline Leite Guedes de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestranda em Educação PPGEDU/UFRGS.

Márcia Peres Maciel, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestranda em Educação PPGEDU/ UFRGS. Bolsista CAPES/PROF.

Downloads

Como Citar

DE FREITAS, Gabriela Alves; GUEDES DE OLIVEIRA, Karoline Leite; MACIEL, Márcia Peres. USO DE FERRAMENTAS VIRTUAIS PELA TERCEIRA IDADE: NOVAS PRÁTICAS DE LETRAMENTO. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 14, n. 1, 2012. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/788. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 14 n. 1 (2012): Dossiê Hipertexto

Seção

Dossiê

Licença

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .