@article{Cunha_Braccini_Feldkercher_2015, place={Campinas; Sorocaba, SP}, title={INSERÇÃO PROFISSIONAL, POLÍTICAS E PRÁTICAS SOBRE A INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: AVALIANDO A PRODUÇÃO DOS CONGRESSOS INTERNACIONAIS SOBRE O PROFESSORADO PRINCIPIANTE}, volume={20}, url={https://periodicos.uniso.br/avaliacao/article/view/2166}, abstractNote={A reflexão que toma os docentes iniciantes como eixo de preocupação e análise de estudos e investigações vem se estabelecendo de forma crescente em muitos países, repercutindo em experiências distintas. Na universidade essa preocupação se apresenta particularmente de forma exponencial porque a preparação dos professores da educação superior baseia-se fundamentalmente nos saber da pesquisa e desconsidera os saberes próprios da docência. Mas em todos os níveis de ensino está presente a tensão que caracteriza a condição do professor principiante. Que desafios enfrentam em suas práticas? Como constroem sua profissionalidade? Que iniciativas institucionais e políticas estão voltadas para a inserção dos novos profissionais? Esses são alguns questionamentos que mobilizaram este estudo que tomou os trabalhos apresentados nas três edições do <em>Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia</em> para analisar temas e tendências que vêm marcando a pauta de discussão sobre tão importante tema. Utilizou-se a análise documental como fundamento metodológico que indicou a presença de nove enfoques analíticos para organizar a produção científica socializada no evento. As análises procuraram problematizar a incidência e distribuição dos temas que podem servir como referente para um estado da arte.}, number={1}, journal={Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior}, author={Cunha, Maria Isabel da and Braccini, Marja Leão and Feldkercher, Nadiane}, year={2015}, month={mar.} }