@article{Backes_Baruki_2022, place={Sorocaba, SP}, title={O processo de inclusão de alunos com deficiência visual e surdez no curso de licenciatura em Educação Física: um processo híbrido e in/tenso}, volume={24}, url={https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/4188}, DOI={10.22483/2177-5796.2022v24id4188}, abstractNote={<p class="Resumo" style="margin-left: 42.55pt; text-indent: -42.55pt;"> </p> <p class="Resumo"><span lang="X-NONE">O artigo insere-se no contexto do debate da educação inclusiva, vista como uma questão central na educação atual. Problematiza o processo de inclusão, mostrando os diferentes discursos que produziram as condições para uma educação inclusiva. Objetiva mostrar que o processo de inclusão de alunos deficientes visuais e surdos no curso de licenciatura em Educação Física é híbrido e in/tenso. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com quatro professores de um curso de licenciatura em Educação Física e observações de suas aulas durante o segundo semestre de 2014 em uma turma que tinha um aluno com deficiência visual e um aluno surdo. A análise mostrou que, apesar de os professores estarem enredados pelos processos de normalização e muitas vezes responsabilizarem os deficientes pela sua exclusão ou demonstrarem piedade, também desenvolvem práticas de inclusão. </span></p> <p class="Resumo" style="margin-left: 42.55pt; text-indent: -42.55pt;">          </p>}, journal={Quaestio - Revista de Estudos em Educação}, author={Backes, José Licínio and Baruki, Vera Licia de Souza}, year={2022}, month={ago.}, pages={e022015} }