TY - JOUR AU - Rosa, Soraya Diniz AU - Lopes, Roseli Esquerdo PY - 2011/07/05 Y2 - 2024/03/29 TI - POLÍTICAS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL: O CASO DA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE JF - Quaestio - Revista de Estudos em Educação JA - Quaestio VL - 13 IS - 1 SE - Artigos DO - UR - https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/205 SP - AB - <span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><p>Este trabalho discute as perspectivas que se abrem no processo de construção</p></span></span><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;">e ‘implementação’ de políticas públicas para a formação profissional, tomando como eixo o Programa da Residência Multiprofissional em Saúde. Este Programa propõe a capacitação de profissionais da saúde, com exceção da área médica, tendo sido apresentado como estratégia de reorientação da atenção básica </span></span><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;">em saúde para a implantação/reorganização de serviços públicos embasados na lógica do Sistema Único de Saúde - SUS. Trabalhou-se com a pesquisa </span></span><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;">documental e com a análise dos problemas enfrentados na saúde. As principais </span></span><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;">conclusões apontam para três eixos: o primeiro diz respeito à importância da efetivação de políticas de educação permanente em saúde. No segundo eixo, evidencia-se a falta de políticas públicas que assegurem a formação </span></span><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;">profissional no Brasil, no modelo da pós graduação </span></span></span><em><span style="font-family: Helvetica-Oblique; font-size: xx-small;"><em><span style="font-family: Helvetica-Oblique; font-size: xx-small;">lato sensu</span></em></span></em><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;">. O terceiro refere </span></span><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;">se à estratégia de efetivação do SUS através do Programa da Residência. </span></span><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;">Questiona-se, com base nesses eixos, se a indução de políticas públicas com interferência direta no modelo educacional vai contribuir para o aprimoramento </span></span><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;"><span style="font-family: Helvetica; font-size: xx-small;">da formação profissional na perspectiva da educação permanente, ou se é mais uma estratégia para estruturar a rede de saúde através da oferta de um campo de trabalho precarizado para os profissionais da saúde.</span></span> ER -