TY - JOUR AU - Backes, José Licínio AU - Baruki, Vera Licia de Souza PY - 2022/08/05 Y2 - 2024/03/29 TI - O processo de inclusão de alunos com deficiência visual e surdez no curso de licenciatura em Educação Física: um processo híbrido e in/tenso JF - Quaestio - Revista de Estudos em Educação JA - Quaestio VL - 24 IS - SE - Artigos de Demanda DO - 10.22483/2177-5796.2022v24id4188 UR - https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/4188 SP - e022015 AB - <p class="Resumo" style="margin-left: 42.55pt; text-indent: -42.55pt;"> </p><p class="Resumo"><span lang="X-NONE">O artigo insere-se no contexto do debate da educação inclusiva, vista como uma questão central na educação atual. Problematiza o processo de inclusão, mostrando os diferentes discursos que produziram as condições para uma educação inclusiva. Objetiva mostrar que o processo de inclusão de alunos deficientes visuais e surdos no curso de licenciatura em Educação Física é híbrido e in/tenso. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com quatro professores de um curso de licenciatura em Educação Física e observações de suas aulas durante o segundo semestre de 2014 em uma turma que tinha um aluno com deficiência visual e um aluno surdo. A análise mostrou que, apesar de os professores estarem enredados pelos processos de normalização e muitas vezes responsabilizarem os deficientes pela sua exclusão ou demonstrarem piedade, também desenvolvem práticas de inclusão. </span></p><p class="Resumo" style="margin-left: 42.55pt; text-indent: -42.55pt;">          </p> ER -