Arquivos da violência na educação e suas mediações na linguagem e na memória
Palabras clave:
filosofia da educação, violência, linguagemResumen
O artigo visa a debater a viabilidade da institucionalização de práticas dialógicas informadas como
contraponto e prevenção à violência na educação. Para isso, trata das dificuldades de seus registros em
arquivos e o imperativo de (re)construir mediações dialogadas e propositivas, com vistas a sua melhor
compreensão e enfrentamento na convivência da relação educando e educador. O objetivo é investigar
as contribuições de Benjamin, Agamben, Bernstein e Ricoeur, entre outros autores, sobre a relação entre
violência, linguagem e memória. A proposta pretende adotar a perspectiva da hermenêutica
reconstrutiva, complementando-se através dos estudos da Escola de Frankfurt. A abordagem enquadrase no âmbito do objeto investigado, principalmente por levar em consideração o lugar do outro, algo
negado no contexto ou na era da violência que estamos vivendo.
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