SÍNDROME DE BURNOUT E EFICÁCIA DOCENTE PARA PRÁTICAS INCLUSIVAS: UMA REVISÃO DE ESCOPO. Quaestio [Internet]. 24º de novembro de 2025 [citado 15º de dezembro de 2025];27:e025043. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5705