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27-02-2026

Dossiê "Aspectos comunicacionais da inclusão e da EaD"

Os aspectos comunicacionais da inclusão na Educação a Distância (EaD) podem ser compreendidos à luz de diferentes referenciais teóricos que articulam comunicação, aprendizagem e mediação sociotécnica, destacando-se as contribuições de Lev Vygotsky et al. (2016). No contexto contemporâneo, marcado pela sociedade em rede descrita por Manuel Castells (2013), a EaD configura-se como um espaço potencialmente democratizador, mas que exige a adoção de práticas comunicacionais acessíveis, interativas e sensíveis à diversidade dos sujeitos. Assim, a comunicação na EaD ultrapassa a mera transmissão de conteúdos, constituindo-se como prática social mediadora que deve garantir participação, acessibilidade e construção colaborativa do conhecimento, em consonância com os pressupostos da educação inclusiva e das tecnologias digitais contemporâneas. 

Com o objetivo de fomentar o debate científico sobre as interfaces entre comunicação, acessibilidade, tecnologias digitais e práticas pedagógicas inclusivas. Serão aceitos trabalhos que abordem, sob diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, temas como:

  • Mediação comunicacional em ambientes virtuais de aprendizagem
  • Estratégias de inclusão de públicos diversos na EaD
  • Linguagem acessível
  • Desenho universal para aprendizagem - DUA
  • Uso de tecnologias assistivas
  • Formação docente para contextos inclusivos e políticas públicas voltadas à democratização do acesso ao conhecimento.

Espera-se que as contribuições apresentem rigor teórico, relevância social e inovação, ampliando a compreensão dos desafios e potencialidades da comunicação na promoção de uma educação inclusiva em ambientes digitais.

REFERÊNCIAS

CASTELLS, M. A sociedade em rede. 28. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2013.

VYGOTSKY, Lev S.; LURIA, Alexander R.; LEONTIEV, Alex N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 14. ed. São Paulo: Ícone, 2016.