Formación potencialmente lúdica

un diálogo posible con la educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22484/2177-5788.2022v48id4941

Palabras clave:

formación docente, ludicidad, educación

Resumen

Este artículo enriquece una discusión sobre la formación lúdica, profundizando conceptualmente la ludicidad. Su objetivo fue contribuir para ampliar nuestro conocimiento sobre los conceptos de ludicidad y formación lúdica. Se trata de una investigación cualitativa y exploratoria, realizada en Amargosa-Bahia, com la participación de cuatro docentes de los primeros años de la enseñanza fundamental. Los datos fueron producidos a partir de entrevistas semiestructuradas a través de Google meet, em el año 2020 y analizados mediante la técnica de análisis de contenido. Se evidenció que los docentes conciben la ludicidad como relacionada com los juegos y el juego y se muestran inseguros al caracterizar la formación lúdica, pero expone que debe tener un carácter utilitario para auxiliar en su práctica. Así, concebimos que la formación potencialmente lúdica aporta innovación y repercute em la calidad educativa y debe ser un componente de la formación.

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Biografía del autor/a

Rafaela Sousa Guimarães, Universidade Federal da Bahia

Doutoranda pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), Mestre em Educação Cientifica, Inclusão e Diversidade pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Especialista em Educação Infantil pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Psicopedagoga (FAVENI), Brinquedista pela Associação Brasileira de Brinquedotecas (ABBri) e Pedagoga pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Pesquisadora do GRIFO- Grupo de Pesquisa Infâncias, Formação de Professores e Políticas Púbicas (UFRB).  Integrante do Gupo de Pesquisa- Concepções de ludicidade na formação inicial em Pedagogia: a perspectiva formativa em duas Instituições de Ensino Superior-(UFRB´-UESB).

Lúcia Gracia Ferreira, UFBA\UESB\UFRB

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-Itapetinga (UESB). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFBA e da UESB; Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos/UESB e Docência, Currículo e Formação/UFRB.

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Publicado

2022-12-13

Cómo citar

GUIMARÃES, Rafaela Sousa; FERREIRA, Lúcia Gracia. Formación potencialmente lúdica: un diálogo posible con la educación. Revista de Estudos Universitários - REU, Sorocaba, SP, v. 48, p. e022018, 2022. DOI: 10.22484/2177-5788.2022v48id4941. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/reu/article/view/4941. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 48 (2022)

Sección

Dossier - Ludicidad

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