A luta decolonial de professores militantes da causa negra em contextos de colonialidade germânica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2019v21n3p965-989

Resumo

Neste artigo, baseado na análise de falas de professoras e professores negros de escolas públicas municipais da cidade de Novo Hamburgo/RS, militantes da causa negra, mostra-se a potência do seu movimento/fazer pedagógico quanto à produção de tensionamentos em relação a pretensas bases epistemológicas universalistas e, ao mesmo tempo, de construção de possibilidades de práticas educativas multi/interculturais críticas. A produção de dados foi feita mediante a prática de entrevista interativa e as análises foram tecidas como articulação dos campos teórico-metodológicos dos estudos étnico-raciais e dos estudos do grupo modernidade/colonialidade. Concluiu-se que, embora já haja conquistas, em diferentes frentes – espaços de participação e de reconhecimento, garantindo maior visibilidade à negritude em Novo Hamburgo – torna-se importante manter as apostas em atividades decoloniais mais continuadas.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Benício Backes, Universidade Feevale

    Possui graduação em filosofia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, mestrado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos e doutorado em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco. Atualmente é professor da Universidade Feevale. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: docência, educação e trabalho, estudos culturais, (de)colonialidade, ética e saberes docentes.

  • José Licínio Backes, Universidade Católica Dom Bosco - UCDB

    Universidade Católica Dom Bosco - UCDB. Professor do PPGE/UCDB e PPGPSI/UCDB.

Downloads

Publicado

10-12-2019

Edição

v. 21 n. 3 (2019)

Seção

Artigos de Demanda

Licença

Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. 

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista . 

Como Citar

A luta decolonial de professores militantes da causa negra em contextos de colonialidade germânica. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 21, n. 3, 2019. DOI: 10.22483/2177-5796.2019v21n3p965-989. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/3733. Acesso em: 13 dez. 2025.