v. 28 (2026): Publicação Contínua

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Publicado: 13-02-2026

Artigos de Demanda

  • Estágio docência numa universidade do sertão da Paraíba uma vivência com a física lúdica

    Délis Otildes Rodrigues, Raimunda de Fátima Neves Coêlho
    e026023
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5533

  • A avaliação educacional nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em física de uma instituição pública do estado de São Paulo

    Luana Ferrarotto
    e026024
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5512

  • Inclusão, permanência e êxito de alunos com transtornos no âmbito escolar procedimentos e recursos para atendimento

    Juliano Milton Kruger
    e026025
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5554

  • Políticas de educação superior e povos indígenas caminhos para uma interculturalidade transformadora

    Josue Arias Espino, Sandra Soares Della Fonte
    e026022
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5624

  • Fundamentos e práticas para a aprendizagem ao longo da vida na BNCC da Educação Infantil

    Karla Adriane Corrêa Oliveira
    e026012
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5622

  • Jovens estudantes do ensino médio, o trabalho e a educação financeira (EF) em foco

    Tânia Regina Raitz, Daniel de Mello
    e026002
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5547

  • Práticas pedagógicas inclusivas italianas para estudantes com deficiência evidenciadas em artigos científicos

    Guilherme Willisgnton Tavares Pereira, Munique Massaro
    e026003
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5476

  • Curricularização da prática uma análise da prática como componente curricular nos cursos de licenciatura em pedagogia dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

    Priscila Juliana da Silva
    e026004
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5479

  • Entrecruzamentos currículo e práticas pedagógicas antirracistas

    Adilene Ferreira Carvalho Cavalheiro, Rosa Aparecida Pinheiro
    e026005
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5526

  • Estado do conhecimento sobre a formação de professores para o magistério superior elementos reflexos na perspectiva da pedagogia universitária

    Clarisse Silva Caetano, Jairo Antônio Paixão
    e026006
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5472

  • Quando mais é menos, e menos é nada o problema do letramento e a educação escolar

    Luiz Percival Leme Britto, Gisele Silva Gomes, Tiago Aquino Silva de Santana
    e026007
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5903

  • Representações sociais e formação de professores um estudo das produções em teses e dissertações da região sul (2019-2023)

    Sueli Pereira Donato, Marciele Stiegler Ribas, Luciane Godoy Bonafini
    e026008
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5551

  • Conexões entre práticas pedagógicas na EJA, na educação especial e no ensino de matemática nas produções acadêmica

    Fernanda Ferreyro Monticelli, Katia Arcaro
    e026009
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5585

  • Estado da arte gestão da relação entre escola e família no contexto da comunicação marcada pelas redes sociais e pelos aplicativos de troca de mensagens e hegemonia de ideologias conservadoras

    Fabiano Carneiro, Ana Cristna Ghisleni
    e026010
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5562

  • A formação continuada de professores alfabetizadores para o uso das tecnologias na rede municipal de ensino de Corumbá-MS no período de 2017 A 2021

    Aline Cristine Androlage Mercado, Márcia Regina do Nascimento Sambugari
    e026011
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5596

  • Processos formativos e a tessitura da professoralidade o Programa Municipal de Letramento e Alfabetização (PROMLA) em questão

    Débora Pinheiro Pereira, Ana Carla Hollweg Powaczuk
    e026001
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5463

  • Revisão integrativa fatores que contribuem para a desintelectualização da atuação docente

    Cristiana Hoffmann Selau Cândido, Flávia Wagner
    e026013
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5503

  • Enriquecendo a sistematização nas pesquisas educacionais contribuições e limitações de uma estratégia criada para formulação de perguntas científicas

    Iandra Maria Weirich da Silva Coelho
    e026014
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5513

  • Gestão democrática e participativa na educação básica brasileira

    Renan Rocha de Holanda Sousa, Tattiana Fernandes de Oliveira Melo, Rita Rodrigues de Souza
    e026015
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5552

  • Avaliação de preconceito sexual e de gênero em estudantes de psicologia

    Felipe Augusto Monteiro Cravo, Ana Claudia Moreira Almeida-Verdu
    e026016
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5534

  • A empresarização do ensino um olhar sobre as relações universidade-empresa mediadas pela SINOVA/UFSC

    Sabrina Sampaio Rakow, Vitor Abreu Arnoni , Marcio Silva Rodrigues
    e026017
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5632

  • A impercepção Botânica e seu aprendizado nos anos iniciais do ensino fundamental

    Anne Catharine Tavares de Azevedo Marinho, Lilian Rebeca de Barros Silva, Elton Casado Fireman
    e026018
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5501

  • Olhares para a prática docente na inclusão escolar de alunos com autismo uma revisão sistemática

    Francisco Janio Sampaio Bezerra, Maria Ione da Silva
    e026019
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5641

  • A competência midiática e os livros didáticos na escola quais os desafios dos educadores?

    Maria Alzira de Almeida Pimenta , Luciana Coutinho Pagliarini de Souza , Maria Ogécia Drigo
    e026020
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5716

  • Da política nacional de alfabetização ao compromisso nacional criança alfabetizada análise da avaliação de fluência

    Fabia Cristina Mortean de Medeiros, Ademir Henrique Manfré , Elsa Midori Shimazaki
    e026021
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5462

Dossiê - Políticas de formação de professores e de currículo: resistência e criação nas escolas

  • Apresentação Dossiê Temático

    Rafael Ferreira de Souza Honorato, Carlos Eduardo Ferraço, Nilma Margarida de Castro Crusoé
    e026042
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id6350

  • Alguns pressupostos e propósitos das pesquisas dedicadas a desinvisibilizar currículos e autorias docentes

    Júlio César Augusto do Valle
    e026026
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5778

  • E se o currículo ocupasse a escola? Secundaristas em movimento

    Débora Reis Pacheco, Marcio Antonio da Silva, Paola Amaris- Ruidiaz
    e026027
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5779

  • Estágio em gestão e coordenação do ensino com pesquisa e a formação continuada do coordenador pedagógico

    Elizabete Pereira Barbosa
    e026028
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5781

  • A prática como componente curricular na formação docente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

    Janaina Alves de Oliveira Serejo, Nilma Margarida de Castro Crusoé, Reginaldo Santos Pereira
    e026029
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5801

  • Disputas nas políticas curriculares de formação docente no Brasil organismos internacionais e políticaspráticas de resistência

    Marcelle Tenorio, Alexandra Garcia
    e026030
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5815

  • O bordado manual e a invenção de outros sentidos possíveis à formação de professores

    Vitor Gabriel Firmino, Carla Patrícia Acioli Lins
    e026031
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5816

  • “Salas sem paredes” – escapes da prescrição curricular em uma experiência de formação entre rios e florestas na Amazônia

    Rita de Cássia Prazeres Frangella, Maria Edeluza Ferreira Pinto de Moura
    e026032
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5817

  • As diretoras e os diretores das escolas como criadoras/criadores de confluências a formação profissional nos cotidianos das escolas

    Nilda Alves, Alessandra da Costa Barbosa Nunes Caldas, Marcelo Machado
    e026033
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5819

  • Signos artísticos capixabas em frente às prescrições curriculares no Espírito Santo

    Lucas Borges Soeiro, Carlos Eduardo Ferraço
    e026034
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5824

  • O político nas políticas-práticas curriculares nos cotidianos escolares

    Tamires Barros Veloso, Vanessa Azevedo Cabral da Silva, Lucinalva Andrade Ataíde de Almeida
    e026035
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5820

  • Convites a docências inventivas e movimentos de (des)formações curriculares artistagens cotidianas no encontro com a infância do agreste e as professoras da educação infantil

    Conceição Gislane Nóbrega Lima de de Salles, Vanessa Galindo Alves de Melo
    e026036
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5827

  • Tessituras formativas e reverberações da dicotomia entre ciências da natureza e ciências humanas em um curso de enfermagem em uma universidade pública do estado da Bahia

    Sueli Lago Pinheiro, Leonardo Rangel dos Reis
    e026037
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5825

  • Entre narrativas e currículos modos de (re)exsitir e aquilombar

    Allan Rodrigues, Rosane Azeredo Siqueira, Leonardo Santos de Albuquerque Júnior
    e026038
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5831

  • Devaneios de um (de)formador fabulações sobre ensinar e resistir com matemática(s) outra(s)

    Elenilton Vieira Godoy, Rafael Ferreira de Souza Honorato
    e026039
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5832

  • Formação inicial de professores em Portugal na segunda década do século XXI um olhar focado em diretrizes políticas

    Preciosa Fernandes
    e026040
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5840

  • Políticas de formação de professores e de currículo resistência e criação em diferentes espaços educativos

    Inês Barbosa de Oliveira
    e026041
    DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5879