Enriquecendo a sistematização nas pesquisas educacionais

contribuições e limitações de uma estratégia criada para formulação de perguntas científicas

Resumo

Este artigo tem duplo objetivo. Primeiramente, evidencia-se a revisão sistematizada como uma opção metodológica para a realização da revisão de literatura, especialmente, na área de Ensino. Por outro lado, apresenta os resultados de uma pesquisa empírica realizada com dez estudantes de um programa de Pós-graduação Profissional em Ensino Tecnológico, com o objetivo de identificar as principais contribuições e limitações referentes ao uso de uma estratégia criada para auxiliar na formulação de perguntas científicas. A metodologia utilizada é qualitativa, de natureza aplicada, complementada pelos procedimentos de uma revisão sistematizada e análise de conteúdo, utilizada como método para interpretação dos dados.  Os resultados evidenciam duas categorias principais, a dimensão conceitual e a procedimental. Entre as principais contribuições, citam-se a possibilidade de ampliar a sistematização das pesquisas, o uso da estratégia como uma orientação segura e eficaz para a formulação das perguntas e a otimização do tempo durante a trajetória de investigação e recuperação da informação nas bases de dados. Por outro lado, as principais limitações fazem referência à dimensão conceitual, relacionada à dificuldade de distinguir conceitualmente alguns dos elementos da estratégia, aspecto que exige maior aprofundamento teórico e práticas formativas.