Alguns pressupostos e propósitos das pesquisas dedicadas a desinvisibilizar currículos e autorias docentes

Resumo

O propósito, neste texto, consiste em evidenciar alguns pressupostos e propósitos das pesquisas dedicadas a desinvisibilizar currículos e autorias docentes como forma de contribuir com este dossiê que, ao tratar de políticas de formação docente e de currículo, enfatiza a resistência e a criação nas escolas. Para isso, inspiramo-nos na Sociologia das Ausências e das Emergências como orientação teórico-metodológica, a fim de discutir dois exemplos de práticas desinvisibilizadas, cujos objetivos se assemelham na mesma medida em que sua formaconteúdo se distancia, para argumentar, primeiro, ilustrativamente, em relação ao que se pretende com esse tipo de pesquisa e, sobretudo, segundo, para explicar o que aprendemos ao desinvisibilizar as criações cotidianas de docentes como parte da experiência curricular que desperdiçamos ao desconsiderá-las. Sobre tais aprendizados, refletimos, ao fim do texto, sobre o conceito de autoria docente conectado à dimensão de qualidade social das criações curriculares.