Gestão democrática e participativa na educação básica brasileira

Resumo

A gestão democrática, na escola, promove um ambiente de colaboração, respeito mútuo e responsabilidade compartilhada, contribuindo para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e equitativa. Assim, este artigo objetiva problematizar a implementação efetiva da gestão democrática nas escolas públicas brasileiras. Como objetivos específicos, visa conceituar e problematizar gestão e democracia para se chegar ao conceito de gestão democrática e participativa na e da Educação; apresentar um recorte dos marcos históricos e legais referentes à gestão democrática na Educação brasileira; abordar a importância dessa gestão nas escolas. É um estudo bibliográfico-documental, de cunho teórico, na perspectiva do materialismo histórico-dialético. O estudo busca responder ao questionamento: se a gestão democrática é amparada pela legislação educacional brasileira, que entraves impedem a ampliação e a intensificação dela nas escolas? Verificaram-se alguns entraves, como a falta de esforço coletivo e a ausência de definição de objetivos pedagógicos; relações de poder que pressionam os gestores a atuarem como opressores dos educadores e subservientes aos órgãos governamentais; práticas gestoras pautadas no conservadorismo, no tradicionalismo e no autoritarismo. Defende-se a necessidade de superação desses entraves para que haja a implementação efetiva da gestão democrática e participativa no chão da escola, uma construção coletiva do ambiente escolar por meio da participação de todos os sujeitos escolares, educadores, alunos, gestores e a comunidade em geral.