Estado do conhecimento sobre a formação de professores para o magistério superior

elementos reflexos na perspectiva da pedagogia universitária

Resumo

A formação de professores para o magistério superior, como normatiza a LDB 9.394/96, se efetiva nos programas de pós-graduação stricto sensu. No entanto, nos programas de pós-graduação, a ênfase volta-se para a pesquisa. Esse fenômeno suscita preocupações, haja vista tratar-se de um espaço de formação nas instituições de ensino superior no país. O presente estudo teve como objetivo analisar aspectos relativos à formação de professores para atuar no magistério superior na perspectiva da pedagogia universitária. Para isso, realizou-se uma pesquisa qualitativa, por meio da qual buscou-se conhecer o estado do conhecimento sobre a referida temática, por meio do levantamento da produção científica de autores que têm se dedicado ao tema investigado. Identificou-se que a dimensão pedagógica se encontra subjugada no processo de formação docente. Faz-se necessário instituir uma nova cultura acadêmica que assegure aos ingressos na pós-graduação uma formação pedagógica que possibilite o alargamento do pensamento autônomo e crítico, transpondo a simples transmissão do conhecimento. Sobretudo, uma formação que permita ao professor aprofundar-se nos contextos culturais, econômicos e sociais que submergem a trajetória das universidades na contemporaneidade.