Conexões entre práticas pedagógicas na EJA, na educação especial e no ensino de matemática nas produções acadêmica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5585

Palavras-chave:

educação de jovens e adultos, ensino da matemática, práticas pedagógicas em educação especial.

Resumo

Este estudo objetiva analisar quais práticas pedagógicas têm sido adotadas na Educação de Jovens e Adultos para estudantes com necessidades especiais nas aulas que envolvam o ensino da Matemática. A metodologia adotada foi de estudo exploratório, por meio de uma pesquisa bibliográfica. Foram analisados nove artigos, com base em palavras-chave pesquisadas em periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e da Scientific Electronic Library Online (Scielo). Constatamos que a maior parte deles adota a abordagem histórico-cultural. Entre os desafios detectados, encontra-se a produção de pesquisas que compartilhem reflexões sobre os conhecimentos mais complexos e abstratos na área da Matemática, pois os conteúdos trabalhados se relacionam a conhecimentos da Matemática elementar, com ausência de produção sobre a Etapa I/Fase II e a Etapa II (correspondente ao Ensino Médio). 

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Fernanda Ferreyro Monticelli, Instituto Federal do Espírito Santo (IFES)

    Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e pós-graduação em Alfabetização de Classes Populares pelo GEEMPA/RS (85-86/incompleto). Mestrado na linha de pesquisa de formação de professores em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo. Doutorado na UFES, na linha de pesquisa: Diversidades e Práticas Educacionais Inclusivas. Atualmente é professora de educação especial, no Instituto Federal de Educação do Espírito Santo (IFES)/Santa Teresa.

  • Katia Arcaro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Caxias do Sul

    Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática com habilitação em Física pela Universidade de Caxias do Sul. Mestrado e Doutorado em Matemática Aplicada, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente, integra o corpo docente da área de Matemática do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), lotada no campus Caxias do Sul.

Downloads

Publicado

13-03-2026

Edição

v. 28 (2026): Publicação Contínua

Seção

Artigos de Demanda

Licença

Copyright (c) 2026 Fernanda Ferreyro Monticelli, Katia Arcaro (Autor)

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. 

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista . 

Como Citar

MONTICELLI, Fernanda Ferreyro; ARCARO, Katia. Conexões entre práticas pedagógicas na EJA, na educação especial e no ensino de matemática nas produções acadêmica. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026009, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5585. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5585. Acesso em: 30 abr. 2026.