Connections between pedagogical practices in EJA, Special Education and the teaching of Mathematics in academic productions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5585

Keywords:

education for youth and adults, mathematics teaching, pedagogical practices in special education.

Abstract

This study aims to analyze which pedagogical practices have been adopted in Youth and Adult Education for students with special needs in classes involving the teaching of Mathematics. An exploratory study by means of bibliographical research was adopted as methodology.  Nine articles were analyzed based on keywords searched in journals available at the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and the Scientific Electronic Library Online (Scielo) databases. We verified that most of the articles adopt the historical-cultural approach. Among the challenges identified is the production of studies sharing reflections on the most complex and abstract knowledge in the field of Mathematics, since the content approached in the articles relates to knowledge of elementary Mathematics. There was a paucity of productions about Stage I/Phase II and Stage II (corresponding to High School).

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Author Biographies

  • Fernanda Ferreyro Monticelli, Instituto Federal do Espírito Santo (IFES)

    Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e pós-graduação em Alfabetização de Classes Populares pelo GEEMPA/RS (85-86/incompleto). Mestrado na linha de pesquisa de formação de professores em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo. Doutorado na UFES, na linha de pesquisa: Diversidades e Práticas Educacionais Inclusivas. Atualmente é professora de educação especial, no Instituto Federal de Educação do Espírito Santo (IFES)/Santa Teresa.

  • Katia Arcaro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Caxias do Sul

    Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática com habilitação em Física pela Universidade de Caxias do Sul. Mestrado e Doutorado em Matemática Aplicada, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atualmente, integra o corpo docente da área de Matemática do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), lotada no campus Caxias do Sul.

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Published

2026-03-13

Issue

Vol. 28 (2026): Publicação Contínua

Section

Artigos de Demanda

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Copyright (c) 2026 Fernanda Ferreyro Monticelli, Katia Arcaro (Autor)

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How to Cite

MONTICELLI, Fernanda Ferreyro; ARCARO, Katia. Connections between pedagogical practices in EJA, Special Education and the teaching of Mathematics in academic productions. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026009, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5585. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5585. Acesso em: 18 aug. 2026.