A competência midiática e os livros didáticos na escola

quais os desafios dos educadores?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5716

Palavras-chave:

livros didáticos, teoria do CHA, competência midiática.

Resumo

A Tecnologia Digital da Informação e da Comunicação (TDIC) tem promovido transformações, na dinâmica social. O domínio da informação e do conhecimento alcançaram um protagonismo nos diversos âmbitos da vida humana: economia, saúde, política, demandando novas competências: digital, informacional, dentre outras. O livro didático desempenha um papel fundamental no desenvolvimento de competências ao servir como uma ferramenta pedagógica que pode mediar o processo de ensino-aprendizagem. A competência midiática precisa ser desenvolvida para se lidar com os problemas resultantes da midiatização da vida. Este artigo explora a interface comunicação e educação e se propõe a responder a pergunta: como as pesquisas estão abordando a relação entre competência midiática e livros didáticos?. O artigo tem como objetivos: organizar e discutir as definições e as polêmicas em torno do conceito de competência, base da competência midiática; e descrever o que as pesquisas estão abordando sobre competência, competência midiática e livros didáticos a partir de levantamento bibliográfico. Sua relevância está em refletir sobre o conceito de competência e o papel dos livros didáticos em seu desenvolvimento. Como resultado, destaca-se a necessidade de mudança na proposta e estrutura dos livros didáticos para que possam contribuir efetivamente para o desenvolvimento da competência – o que envolve partir de situações-problema apresentadas em um grau crescente de complexidade e dificuldade.



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Biografia do Autor

  • Maria Alzira de Almeida Pimenta , Universidade de Sorocaba (Uniso)

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas. Mestrado em Artes pela Universidade de São Paulo.  Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Professora do PPG em Educação da Universidade de Sorocaba, na linha de Educação Superior. Pesquisa sobre avaliação, fraude acadêmica e ética.

  • Luciana Coutinho Pagliarini de Souza , Universidade de Sorocaba (Uniso)

    Possui graduação em Letras pela Faculdade de Ciências e Letras Eugenio, UNIVAS. Mestrado e doutorado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Possui estágio pós-doutoral na Universität Kassel, Kassel - Alemanha, sob os auspícios da Fapesp. É professora do Programa de Mestrado em Comunicação e Cultura na Universidade de Sorocaba, Uniso. É coordenadora do Projeto de Pesquisa, com apoio do CNPq, Construção de espaços de coexistência: estudo comparativo com livros didáticos que constam nos Guias de Livros Didáticos de 2011 e 2020.

     

  • Maria Ogécia Drigo, Universidade de Sorocaba (Uniso)

    Possui graduação em Matemática pela Universidade de Sorocaba. Mestrado em Educação (Área de concentração: Educação em Ciências), pela Universidade Metodista de Piracicaba. Doutorado em Comunicação e Semiótica (Área de concentração: Signo e significação nas mídias), pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Estágio pós-doutoral na Universidade de kassel, Kassel, Alemanha e pós-doutora pela Escola de Comunicações e Artes da USP. Docente do Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura da Universidade de Sorocaba (Uniso). E docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, na Universidade de Sorocaba (Uniso).

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Publicado

30-03-2026

Edição

v. 28 (2026): Publicação Contínua

Seção

Artigos de Demanda

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Copyright (c) 2026 Maria Alzira de Almeida Pimenta , Luciana Coutinho Pagliarini de Souza , Maria Ogécia Drigo

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Como Citar

PIMENTA , Maria Alzira de Almeida; SOUZA , Luciana Coutinho Pagliarini de; DRIGO, Maria Ogécia. A competência midiática e os livros didáticos na escola: quais os desafios dos educadores?. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 28, p. e026020, 2026. DOI: 10.22483/2177-5796.2026v28id5716. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5716. Acesso em: 19 abr. 2026.