Vol. 28 (2026): Publicação Contínua

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Publicado: 2026-02-13

Artigos de Demanda

Práctica docente en una universidad del sertão de Paraíba una experiencia con física lúdica

Délis Otildes Rodrigues, Raimunda de Fátima Neves Coêlho

e026023
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5533
Evaluación educativa en Proyectos Pedagógicos de Carreras de Licenciatura en Física en una institución pública del estado de São Paulo

Luana Ferrarotto

e026024
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5512
Inclusión, permanencia y éxito de estudiantes con trastornos en el ámbito escolar procedimientos y recursos para la atención

Juliano Milton Kruger

e026025
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5554
Políticas de educación superior y pueblos indígenas caminos hacia una interculturalidad transformadora

Josue Arias Espino, Sandra Soares Della Fonte

e026022
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5624
Fundamentos y prácticas para el aprendizaje a lo largo de la vida en la BNCC de la educación infantil

Karla Adriane Corrêa Oliveira

e026012
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5622
Jóvenes estudiantes de secundaria, trabajo y educación financiera (EF) en foco

Tânia Regina Raitz, Daniel de Mello

e026002
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5547
Prácticas pedagógicas italianas inclusivas para estudiantes com discapacidad evidenciadas em artículos científicos

Guilherme Willisgnton Tavares Pereira, Munique Massaro

e026003
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5476
Curricularización de la práctica un análisis de la práctica como componente curricular en las carreras de Licenciatura en Pedagogía de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología

Priscila Juliana da Silva

e026004
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5479
Entrecruzamientos currículo y prácticas pedagógicas antirracistas

Adilene Ferreira Carvalho Cavalheiro, Rosa Aparecida Pinheiro

e026005
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5526
Estado del conocimiento sobre la formación docente para la educación superior elementos reflejados desde la perspectiva de la pedagogía universitaria

Clarisse Silva Caetano, Jairo Antônio Paixão

e026006
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5472
Cuando más es menos y menos es nada el problema de la alfabetización y la educación escolar

Luiz Percival Leme Britto, Gisele Silva Gomes, Tiago Aquino Silva de Santana

e026007
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5903
Representaciones sociales y formación docente un estudio de las producciones de tesis y disertaciones en la región Sur (2019-2023)

Sueli Pereira Donato, Marciele Stiegler Ribas, Luciane Godoy Bonafini

e026008
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5551
Conexiones entre las prácticas pedagógicas en la EJA, la Educación Especial y la enseñanza de la Matemática en las producciones académicas

Fernanda Ferreyro Monticelli, Katia Arcaro

e026009
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5585
Estado del arte gestión de la relación escuela-familia en el contexto de la comunicación marcado por las redes sociales y las aplicaciones de mensajería y la hegemonía de las ideologías conservadoras

Fabiano Carneiro, Ana Cristna Ghisleni

e026010
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5562
Formación continua de alfabetizadores para el uso de tecnologías en la red educativa municipal de Corumbá-MS del 2017 al 2021

Aline Cristine Androlage Mercado, Márcia Regina do Nascimento Sambugari

e026011
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5596
Procesos Formativos y la Tejedura de la Profesionalidad el Programa Municipal de Letramento y Alfabetización (PROMLA) en cuestión

Débora Pinheiro Pereira, Ana Carla Hollweg Powaczuk

e026001
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5463
Revisión integrativa factores que contribuyen a la desintelectualización de la actividad docente

Cristiana Hoffmann Selau Cândido, Flávia Wagner

e026013
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5503
Enriqueciendo la sistematización en la investigación educativa contribuciones y limitaciones de una estrategia creada para la formulación de preguntas científicas

Iandra Maria Weirich da Silva Coelho

e026014
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5513
Gestión democrática y participativa en la educación básica brasileña gestión

Renan Rocha de Holanda Sousa, Tattiana Fernandes de Oliveira Melo, Rita Rodrigues de Souza

e026015
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5552
Evaluación del Prejuicio Sexual y de Género en Estudiantes de Psicología

Felipe Cravo, Ana Verdu

e026016
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5534
La corporativización de la educación una mirada a las relaciones universidad-empresa mediadas por SINOVA/UFSC

Sabrina Sampaio Rakow, Vitor Abreu Arnoni , Marcio Silva Rodrigues

e026017
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5632
La impercepción botánica y su enseñanza en la escuela primaria

Anne Catharine Tavares de Azevedo Marinho, Lilian Rebeca de Barros Silva, Elton Casado Fireman

e026018
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5501
Perspectivas sobre las prácticas docentes en la inclusión de estudiantes con autismo una revisión sistemática

Francisco Janio Sampaio Bezerra, Maria Ione da Silva

e026019
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5641
Competencia mediática y libros de texto en la escuela ¿cuáles son los desafíos para los educadores?

Maria Alzira de Almeida Pimenta , Luciana Coutinho Pagliarini de Souza , Maria Ogécia Drigo

e026020
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5716
De la política nacional de alfabetización al compromiso nacional con la niñez alfabetizada análisis de la evaluación de la fluidez

Fabia Cristina Mortean de Medeiros, Ademir Henrique Manfré , Elsa Midori Shimazaki

e026021
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5462

Dossiê - Políticas de formação de professores e de currículo: resistência e criação nas escolas

Presentación del Dossier Temático

Rafael Ferreira de Souza Honorato, Carlos Eduardo Ferraço, Nilma Margarida de Castro Crusoé

e026042
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id6350
Algunos supuestos y propósitos de investigación dedicados a desinvisibilizar currículos y autorías docentes

Júlio César Augusto do Valle

e026026
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5778
¿Y si el currículo ocupara la escuela? – Secundaristas en movimiento Secundaristas em movimento

Débora Reis Pacheco, Marcio Antonio da Silva, Paola Amaris- Ruidiaz

e026027
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5779
La Pasantía en Gestión y Coordinación Docente con la investigación y la formación continua del coordinador pedagógico

Elizabete Pereira Barbosa

e026028
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5781
La práctica como componente curricular en la formación docente de la Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Janaina Alves de Oliveira Serejo, Nilma Margarida de Castro Crusoé, Reginaldo Santos Pereira

e026029
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5801
Disputas en las políticas curriculares de formación docente en Brasil organismos internacionales y políticasprácticas de resistencia

Marcelle Tenorio, Alexandra Garcia

e026030
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5815
El bordado manual y la invención de otros sentidos posibles para la formación docente

Vitor Gabriel Firmino, Carla Acioli Lins

e026031
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DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5816
“Habitaciones sin paredes” – escapando de la prescripción curricular en una experiencia de formación entre ríos y bosques en la Amazonia

Rita de Cássia Prazeres Frangella, Maria Edeluza Ferreira Pinto de Moura

e026032
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5817
Las directoras y directores escolares como creadoras/creadores de confluencias la formación profesional en la vida escolar cotidiana

Nilda Alves, Alessandra da Costa Barbosa Nunes Caldas, Marcelo Machado

e026033
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5819
Signos artísticos capixabas frente a las prescripciones curriculares en Espírito Santo

Lucas Borges Soeiro, Carlos Eduardo Ferraço

e026034
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5824
Lo político en la política-práctica curricular en la vida escolar cotidiana

Tamires Barros Veloso, Vanessa Azevedo Cabral da Silva, Lucinalva Andrade Ataíde de Almeida

e026035
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5820
Invitaciones a los movimientos de enseñanza inventiva y de (des)formación curricular arte cotidiano en el encuentro con niños y niñas de la región de agreste y docentes de educación infantil

Conceição Gislane Nóbrega Lima de de Salles, Vanessa Galindo Alves de Melo

e026036
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5827
Texturas formativas y reverberaciones de la dicotomía entre ciencias naturales y ciencias humanas en un curso de enfermería en una universidad pública del estado de Bahía

Sueli Lago Pinheiro, Leonardo Rangel dos Reis

e026037
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5825
Narando para aquilombar voces negras en la resistencia de la existencia

Allan Rodrigues, Rosane Azeredo Siqueira, Leonardo Santos de Albuquerque Júnior

e026038
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5831
Devaneos de un (de)formador fabulaciones sobre enseñar y resistir con otra(s) matemática(s)

Elenilton Vieira Godoy, Rafael Ferreira de Souza Honorato

e026039
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5832
La formación inicial del profesorado en Portugal en la segunda década del siglo XXI una mirada a las orientaciones políticas

Preciosa Fernandes

e026040
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5840
Formación docente y políticas curriculares resistencia y creación en diferentes espacios educativos

Inês Barbosa de Oliveira

e026041
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.22483/2177-5796.2026v28id5879