VOZES E MEMÓRIA NO/DO COTIDIANO ESCOLAR: PRIMEIRO DIA DE ESCOLA DE FUTUROS PROFESSORES
Abstract
O foco deste artigo é a profissão docente. Como método de trabalho, os autores colhem narrativas sobre a memória que estudantes do ensino superior do curso de pedagogia têm do seu primeiro contato com a escola. O objetivo é lançar luz sobre o cotidiano escolar multifacetado e promover um diálogo ecosófico, ético, ecológico e político sobre a necessidade de se repensar as práticas escolares, principalmente fazendo refletir sobre o cotidiano voltado para os agenciamentos mecânicos cujos resultados são índices que medem uma hipotética qualidade de ensino. Conclui-se, após leitura, análise e reflexão das narrativas, que a escola é um espaço carente da ecologia relacional, no qual seus atores clamam por uma educação mais humanizada, mais afetiva e menos tecnocrata, possibilitando aproximações, trocas, solidariedades.
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Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba.
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