Experimental activities as didactic tools
from Physics learning to teaching
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n3p625-643Keywords:
Didactic laboratory, Elementary school, Science teaching.Abstract
This study discusses models to establish a new view on the role of these activities in learning in Physics, based on didactic proposals in the literature. The central question is thus defined: How do future Physics/Science teachers receive and appropriate from the discussions on the role of experimental activities in primary education, considering a different model from their training experiences? The objective is to verify the way in which these discussions contribute to instituting, in these subjects, a new vision on the role of experimental activities in learning in Physics. For this, a didactic module was created including theoretical discussions and the proposal of experimental activities. The study developed with 14 undergraduate, indicated that they are aware of the need to use different didactic proposals from their experiences, but find it challenging at the same time, under both epistemological and pedagogical points of view.
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