Interfaces of a teaching based on sensitive listening

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2023v25id4165

Keywords:

sensitive listening, teaching learning, qualitative research.

Abstract

This article constitutes an excerpt from the master's thesis that addressed sensitive listening in the teaching practices of a teacher when teaching. It exposes how the researched teacher puts into effect this practice and her contributions to student learning. The problem raised is the following: How is sensitive listening presented in the teaching and learning process of a teacher in action? The listed objective is to investigate sensitive listening as a mediating action in teaching practices. Thus, it is explained how the methodological process of data collection took place. A qualitative approach was chosen to carry out the research, with a case study approach. As evidenced in the research, the sensitive listening carried out by the teacher contributed to the students during the school year being able to maintain a good relationship and learn in a way that encouraged their protagonism. Based on sensitive listening, the teacher carries out her planning in order to meet the pedagogical specificities of each student, respecting them in their particularities and different ways of learning.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Andreia Cristina Pontarolo Lidoino, Universidade do Vale do Taquari - Univates

Professora efetiva da Educação Básica Rede Estadual de Mato Grosso, atuando como professora na Escola Estadual Rui Barbosa e na Faculdade de Alta Floresta FAF. Graduada em Pedagogia pela União das faculdades de Alta Floresta (UNIFLOR), Pós-graduada em Educação Infantil e Alfabetização pela AJES e em Neuropsicopedagogia e Educação Inclusiva pela CENSUPEG, Mestra em Ensino pela UNIVATES. 

Jacqueline Silva da Silva, Universidade do Vale do Taquari – UNIVATES

Possui graduação em Pedagogia pela UNISC, mestrado em Educação pela PUCRS e doutorado em Educação pela UFRGS. Atualmente é professora Titular da Universidade do Vale do Taquari/Univates /Lajeado/RS onde atua nos cursos de Pedagogia, no Mestrado e Doutorado em Ensino, no Mestrado e Doutorado profissional em Ensino de Ciências Exatas e professora do Minter em Ensino que ocorre em parceria com a UNIAGES de Paripiranga/BA. 

Downloads

Published

2023-12-19

How to Cite

LIDOINO, Andreia Cristina Pontarolo; SILVA, Jacqueline Silva da. Interfaces of a teaching based on sensitive listening. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 25, p. e023051, 2023. DOI: 10.22483/2177-5796.2023v25id4165. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/4165. Acesso em: 24 aug. 2024.

Issue

Vol. 25 (2023): Publicação Contínua

Section

Artigos de Demanda

License

Copyright (c) 2023 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .