Método de enseñanza y el efecto sobre el desarrollo cognitivo y afectivo de los estudiantes de conta-bilidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5262

Palabras clave:

juego de roles, método de enseñanza, cuasiexperimento.

Resumen

En la búsqueda de una educación de calidad, los maestros persiguen estrategias que estimulan el aprendizaje y motivan y ayudan en el desarrollo de los estudiantes. En este sentido, este estudio propone analizar si el uso de la técnica de enseñanza del juego de roles como herramienta complementaria para la resolución de clases y ejercicios puede influir en el nivel de desarrollo cognitivo y afectivo de los estudiantes de contabilidad, ayudando en la construcción del conocimiento. Para lograr este objetivo, se realizó un cuasiexperimento con estudiantes del cuarto semestre del grado de Contabilidad de una institución federal, evaluando tanto el desarrollo cognitivo como afectivo logrado, basado en la taxonomía de Bloom. Los resultados muestran que el uso del juego de roles proporcionó un nivel más profundo de aprendizaje, además de contribuir a la motivación, además de estimular la comunicación y la reflexión en los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Michele Urrutia Heinz, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Possui graduação em Ciências Contábeis e mestrado em Contabilidade (linha de Educação e Pesquisa). Atualmente é Doutoranda do Programa de Educação em Ciências da Federal do Rio Grande - FURG, Instituição da qual é técnica administrativa em educação. 

Alexandre Costa Quintana, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutor em Controladoria e Contabilidade pela Universidade de São Paulo (USP), Mestre em Administração pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Graduado em Ciências Contábeis pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Atualmente professor da Universidade Federal do Rio Grande(FURG). Professor do Programa de Pós-Graduação em Contabilidade - Mestrado Acadêmico da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). 

Ana Paula Capuano da Cruz, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Doutora em Controladoria e Contabilidade pela Universidade de São Paulo (FEA/USP), Mestre em Contabilidade pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), Especialista e Graduada em Ciências Contábeis pela FURG. É professora Adjunta do Instituto de Ciências Econômicas, Administrativas e Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). 

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Publicado

2024-09-05

Cómo citar

HEINZ, Michele Urrutia; QUINTANA, Alexandre Costa; CRUZ, Ana Paula Capuano da. Método de enseñanza y el efecto sobre el desarrollo cognitivo y afectivo de los estudiantes de conta-bilidad. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024032, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5262. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5262. Acesso em: 28 oct. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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