Desafios da interdisciplinaridade no cotidiano docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22484/2177-5788.2025v51id5850

Palavras-chave:

Teoria da Complexidade; interdisciplinaridade; Edgar Morin.

Resumo

O presente artigo traz reflexões sobre a realidade e desafios na educação à luz da Teoria da Complexidade de Edgar Morin (pai da complexidade), sobretudo acerca da interdisciplinaridade. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com revisão bibliográfica e documental. A pesquisa tem como objetivo trazer as principais características da interdisciplinaridade sob a Teoria da Complexidade, além disso, há uma breve síntese sobre transdisciplinaridade, multidisciplinaridade e pluridisciplinaridade, objetivando explicitar como correlacionam-se entre si. Apresentamos uma breve gênese sobre a teoria e os principais contextos epistemológicos nos quais está inserida, trazemos um pequeno apontamento acerca dos três princípios que são usados para explicar: o dialógico, o recursivo e o hologramático. Procuramos discutir aqui possíveis contextos que a teoria da complexidade apresenta acerca das realidades e desafios na educação acerca da interdisciplinaridade. Concluímos com a premissa de que os conhecimentos estão interligados e que se forem assim percebidos haverá melhor aproveitamento no ensino de cada disciplina.

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Biografia do Autor

  • Ivanildo de Sousa, Universidade Estadual de Goiás

    Mestrando em Gestão, Educação e Tecnologias (PPGET) pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Luziânia. Especialista em Docência com ênfase em Educação Especial Inclusiva, pelo IFMG campus Arcos (2025). Especialista em Docência na Educação Profissional, Técnica e Tecnológica – pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG/Campus Luziânia (2020). Especialista em Docência e Gestão da Educação Superior, pela Universidade Estadual de Goiás - UEG/Luziânia (2016). Especialização em Docência com Ênfase na Educação Inclusiva, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Arcos (2025). Possui graduação em Letras - Português/Espanhol pelas Faculdades Integradas Promove de Brasília - ICESP (2012). Membro do Grupo de Investigação sobre Comportamento Digital – GICDIG. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES.

  • Gercina Pereira de Oliveira Guedes, Universidade Estadual de Goiás

    Mestranda em Gestão, Educação e Tecnologias (PPGET) pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Luziânia (2024). Especialista em Linguística Aplicada à Língua Portuguesa pela Universidade Estadual de Goiás (2008). Possui graduação em Letras-Português/ Inglês e respectivas literaturas pela Universidade Estadual de Goiás (2004). tem experiência na área de letras, com ênfase em língua portuguesa e inglês. Professora efetiva da Secretaria Estadual de Goiás. Membro do grupo de pesquisa GEFOPI.

  • Zenaide Dias Teixeira, Universidade Estadual de Goiás

    Pós-Doutora pela Universidade de Brasília em Sociolinguística Educacional. Doutora em Linguística pela Universidade de Brasília (UnB) e Mestre em Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (Puc-Rio). Docente do Ensino Superior desde 2006 e da Universidade Estadual de Goiás (UEG) desde 2010. Atuou como coordenadora de pesquisa em 2015 (UEG/Câmpus Luziânia). Foi Membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Pedagogia (UEG/Câmpus Luziânia) em 2015, 2017, 2018 e 2019. É membro do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Gestão e Cultura Regional/GEGC (CNPq); do Grupo de Pesquisa Laboratório Interdisciplinar em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento; e membro da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN). É docente do Programa de Pós-Graduação em Gestão, Educação e Tecnologias da UEG (Unidade Universitária de Luziânia)

  • Jorge Manoel Adão, Universidade Estadual de Goiás

    Pós-Doutor em Tecnologias Contemporâneas e Desenvolvimento Cognitivo, no Programa Avançado de Cultura Contemporânea, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2014). Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002). Líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Gestão e Cultura Regional (GEGC), cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil, CNPq. Parecerista ad hoc da UEG. Atuou, de 2012 a 2014, no Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias da UEG. É professor do Mestrado Interdisciplinar em Gestão, Educação e Tecnologias da UEG, desde 2020. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nas Questões Étnico-Raciais e em Tecnologias Contemporâneas, atuando principalmente nos seguintes temas: inculturação, negro, políticas de ações afirmativas em prol de negros, conhecimento e espaço público, pesquisas, situações e soluções antirracismo negro e cultura, contexto e conjuntura do negro no Brasil

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Publicado

22-12-2025

Edição

v. 51 (2025)

Seção

TEMÁTICAS LIVRES

Licença

Copyright (c) 2025 Ivanildo de Sousa, Gercina Pereira de Oliveira Guedes, Zenaide Dias Teixeira, Jorge Manoel Adão

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Como Citar

Desafios da interdisciplinaridade no cotidiano docente. Revista de Estudos Universitários - REU, Sorocaba, SP, v. 51, p. e025018, 2025. DOI: 10.22484/2177-5788.2025v51id5850. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/reu/article/view/5850. Acesso em: 2 jan. 2026.