LOS TEXTOS ESCOLARES Y SU REPRESENTACIÓN DE LA GUERRA DE IRAQ

Resumo

Este artículo examina la representación de la invasión a Iraq por parte de Estados Unidos (y otras naciones) en el 2003 y posterior ocupación, en textos escolares estadounidenses de la educación media superior (lo que se conoce en inglés como High School y en Brasil como Ensino Médio). Tomando como punto de análisis cinco de los textos escolares de historia de mayor circulación en Estados Unidos, este artículo indaga sobre cómo fue la cobertura con respecto a las causas y consecuencias de la guerra, qué información fue omitida de los textos, y donde está ubicada la información dentro de los textos mismos. El artículo concluye diciendo que la cobertura de esta guerra en los textos de historia se enmarca en una ideología más amplia sobre el llamado “excepcionalismo americano” y la cultura militarista que subyace al Estados Unidos contemporáneo. Bajo esta perspectiva, la Guerra de Iraq se convirtió en una acción inevitable y noble, y cualquier acción que se haya tomado, por desastrosa que ésta hubiera sido para Iraq, estuvo justificada porque se hizo pensando en un bien mayor en pro de la democracia y la paz mundial.