Mapping bibliographic production on student retention
categories in articulation and retention strategies
DOI:
https://doi.org/10.22484/2177-5788.2020v46n2p385-407Keywords:
Student retention, Retention strategies, Categories in articulationAbstract
This article seeks to map the bibliographic production on student retention through exploratory bibliographic research as well as discuss conceptually what is meant by student retention strategies. Some descriptive data about this production is presented: publication year, types of work (theses, dissertations or articles), geographical distribution, postgraduate programs and methodological approaches. The historical construction of this field of study linked to the discussion about social class is discussed, as well as the most recent analysis of the relations between class and other categories, highlighting the works that perform this articulation (such as race / ethnicity, gender, sexuality, disability, nationality). Finally, we discuss among the analyzed corpus texts that mention “retention strategies”, aiming to systematize this concept in this field of study.
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