Videoclases según la Teoría Histórico-Cultural

aportes al desarrollo de los estudiantes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22484/2177-5788.2023v49id5232

Palabras clave:

Vigotski, tecnología, video aula, teoría histórica cultural

Resumen

La Teoría Histórico-Cultural de Vygotsky presenta varios conceptos importantes que contribuyen al aprendizaje humano. En este estudio bibliográfico, el objetivo es analizar y relacionar los conceptos de mediación, lenguaje de señas, funciones psicológicas superiores y zona de desarrollo próximo (ZPD) con las video lecciones, que pueden ser utilizadas como recurso metodológico en el contexto educativo. Inicialmente se presenta cada uno de los cuatro conceptos mencionados, para luego relacionarlos con las lecciones en video. Se evidencia que el uso de las tecnologías en la escuela, más específicamente las videoclases, se entienden como formas de mediación y lenguaje diferenciado, lo que contribuye a ampliar las funciones psicológicas superiores y la ZDP de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Leandro Piccini Barbosa, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Faculdade de Educação (FAED). Graduado em História pela UFMS. Integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação (GEPDGE).

Josiane Peres Gonçalves, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com Pós-Doutorado pela mesma instituição. Professora Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Campus do Pantanal (CPAN/UFMS) e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação (FAED/UFMS). Docente do curso de Pedagogia do Campus de Naviraí (CPNV/UFMS). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Desenvolvimento, Gênero e Educação (GEPDGE), vinculado à Rede Internacional América Latina, África, Europa, Caribe (ALEC).

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Publicado

2023-07-26

Cómo citar

BARBOSA, Leandro Piccini; GONÇALVES, Josiane Peres. Videoclases según la Teoría Histórico-Cultural: aportes al desarrollo de los estudiantes. Revista de Estudos Universitários - REU, Sorocaba, SP, v. 49, p. e023006, 2023. DOI: 10.22484/2177-5788.2023v49id5232. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/reu/article/view/5232. Acesso em: 5 feb. 2025.

Número

Vol. 49 (2023)

Sección

Artigos Livres

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