Estratégias de parentocracia na Educação Básica
a ação do professor particular na trajetória escolar de estudantes em Campo Grande/MS
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2021v23n2p541-561Palavras-chave:
Parentocracia, Aulas particulares, Família-Escola.Resumo
O presente artigo está inserido no campo de estudos sociológicos na perspectiva bourdieusiana sobre a ação familiar na trajetória escolar dos filhos. O estudo teve como objetivo compreender como o professor particular torna-se o escolhido pelas famílias para ser o agente responsável pelo complemento nas atividades escolares, resultando um diferencial na trajetória escolar de agentes estudantes da Educação Básica em Campo Grande/MS. A pesquisa inicia com a consulta a sites que oferecem o serviço do professor particular no lócus do estudo, entrevistas com gestores de instituições especializadas em oferecer os serviços de reforço e acompanhamento escolar, professores particulares e famílias que buscam por esses serviços. A ação do professor particular foi vista como uma estratégia de parentocracia- mobilizada por pais, que tem como objetivo garantir que os estudantes obtenham êxito no percurso escolar.
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