Youth without access to education and work
a gender perspective, social vulnerability and social representations
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n1p189-204Keywords:
Youth, Education, Work, Gender, Social Representations.Abstract
This document presents the results of a research project that explored the social representations with regard to education and work of young people in Mexico City, who have lost access to formal education and paid labor. Incorporating a gender perspective, the research was extended to the analysis of the conditions of social vulnerability revolving around the issue. As a result, a series of meanings and symbolic constructs were found in this social representations that -based on gender- produce and/or reproduce cultural discourses which sustain social inequity. In conclusion, conditions of social vulnerability are exponentiated when young people cannot continue studying and working. This translates into two types of social injustice: misrecognition and maldistribution, especially in the female population.
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