The use of legislation in research on the history of education
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2023v25id5015Keywords:
legislation as a source, history of education, educational legislation.Abstract
This article deals with the use of legislation as a source in research on the history of education, taking as an example, above all, research experiences on an educational reform. To this end, it is based on bibliographical research and theoretical discussions related to historical research. Based on theorists such as Chartier and Julia, it is argued that working with educational legislation requires going beyond the prescribed, determined. It is necessary to verify how legislation (general or derived laws) is incorporated by society. General laws and derived legislation must, therefore, compose the documentary repertoire of researchers in the history of education due to the range of practices and representations they indicate, bringing them closer to the school culture of specific institutions at different times.
Downloads
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Quaestio - Revista de Estudos em Educação
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.
Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba.
Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .