Impactos y resultados del Programa Nacional de Formación Docente (PARFOR) en la Amazonía de Amapá

el caso de una Universidad Pública

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5335

Palabras clave:

PARFOR, formación de profesores, Amapá.

Resumen

En este artículo, analizamos el PARFOR como política pública de formación de profesores y sus implicaciones en el contexto amazónico, especialmente en el estado de Amapá. Nuestro objetivo es conocer cómo se implementó el programa en el estado de Amapá entre 2009 y 2022, y también ver cómo la Universidad Estatal de Amapá ha contribuido a la formación de profesores en este estado brasileño. Para ello, nos basamos en los teóricos que discuten el PARFOR como una política de formación a gran escala que se diseña de acuerdo con la región en la que opera. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo, a través de investigación bibliográfica y documental. Los resultados muestran que el PARFOR contribuye cuantitativamente a la certificación docente en Amapá, y que la Universidad Estatal de Amapá contribuye significativamente a los datos obtenidos.

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Biografía del autor/a

Wollacy Esquerdo Lima, Universidade Federal do Amapá - Unifap

Possui mestrado em Educação Pela Universidade Federal do Amapá, Graduação em Matemática pela Escola Madre Tereza e Faculdade Madre Tereza e Graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. É Pesquisador associado a ANPED - Associação Nacional de Pesquisas em Educação.

 

Alexandre, Universidade Federal do Amapá - Unifap

Possui Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Mestrado em Cultura Visual pela Universidade Federal de Goiás. Graduado em Licenciatura Plena em Artes Visuais pela Universidade Federal de Goiás . Professor associado da Universidade Federal do Amapá.

 

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Publicado

2024-08-29

Cómo citar

LIMA, Wollacy Esquerdo; ALEXANDRE. Impactos y resultados del Programa Nacional de Formación Docente (PARFOR) en la Amazonía de Amapá: el caso de una Universidad Pública. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024028, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5335. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5335. Acesso em: 28 oct. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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