Os desafios e as possibilidades do trabalho docente com o aluno surdo na universidade

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2018v20n3p673-691

Resumen

O artigo apresenta um estudo que objetivou analisar o trabalho docente frente aos processos de inclusão e de ensino e aprendizagem do aluno surdo na universidade, identificando os desafios enfrentados e as práticas utilizadas pelos professores. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou como instrumento para coleta de dados a entrevista semiestruturada. Participaram 16 professores dos cursos de licenciaturas, que ministravam aulas para alunos surdos, em uma universidade de Campo Grande/MS. Para as análises utilizou-se a análise temática de conteúdo de Schütze. Os resultados apontam que os principais desafios enfrentados pelos professores dizem respeito ao planejamento e preparação das aulas com materiais pedagógicos diferenciados, à avaliação dos alunos surdos e à relação com os intérpretes da Língua Brasileira de Sinais. Também foi possível identificar experiências de mal-estar, vividas por esses docentes, por não conhecerem a Libras e por não conseguirem participar diretamente dos diálogos com os alunos surdos.

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Biografía del autor/a

Flavinês Rebolo, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Nayara Cesário Martins, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Católica Dom Bosco (2005). Pós-Graduação em Educação Especial (com ênfase ao Atendimento pedagógico para a inclusão escolar) e em Língua Brasileira de Sinais. Mestra em Educação (UCDB). Atualmente trabalha no Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP - UCDB), é Coordenadora do Curso de Pós-Graduação em Língua Brasileira de Sinais (UCDB) e docente da disciplina de Língua Brasileira de Sinais da Universidade Católica Dom Bosco(UCDB).

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Publicado

2018-12-19

Cómo citar

REBOLO, Flavinês; MARTINS, Nayara Cesário. Os desafios e as possibilidades do trabalho docente com o aluno surdo na universidade. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 20, n. 3, 2018. DOI: 10.22483/2177-5796.2018v20n3p673-691. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/3359. Acesso em: 24 ago. 2024.

Número

Vol. 20 Núm. 3 (2018)

Sección

Artigos

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