¿Por qué jugar en la educación infantil?
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id4173Palabras clave:
jugar, educación infantil, actividad principal.Resumen
Jugar es una práctica habitual en la educación infantil. Pero, ¿por qué jugar? A partir de esta pregunta, el presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo el jugar y los juegos han sido abordados en esta práctica pedagógica y cuáles han sido las contribuciones de las investigaciones a la formación continua de los docentes de esta etapa educativa. Así, utilizando como marco teórico una perspectiva histórico cultural, se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos SciELO y Periódicos CAPES, con el fin de encontrar materiales sobre el tema, publicados entre 2010 y 2020. Los resultados muestran que, constantemente, el jugar sigue siendo tratado de manera desarticulada con los diferentes momentos de la infancia. Los textos destacan la importancia de comprender el jugar en la infancia para establecer recursos y estrategias en propuestas de planificación sistematizadas. Finalmente, queda claro que la formación de los profesores de la educación infantil es un aspecto que merece más atención, especialmente para que estos profesionales consideren la periodización del desarrollo infantil en la proposición de recursos y estrategias de manera planificada y sistemática.
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