La Ciencia y la Tradición en la formación de investigadores en Angola

discursos sobre el agua

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2022v24id4856

Palabras clave:

educación intercultural, formación de investigadores, ideología.

Resumen

Este artículo surge de una experiencia de formación de investigadores en la Maestría en Ciencias de la Educación del Instituto Superior de Ciencias de la Educación, que tuvo lugar en Angola, en el municipio de Sumbe, provincia de Kwanza-Sul, en la Universidad Katyavala Bwila, en 2018.  Los objetivos son problematizar la forma en que los investigadores en formación se ocupan de los conocimientos científicos y tradicionales e identificar la forma en que promueven la incorporación de esos conocimientos en las propuestas de enseñanza. La perspectiva teórico-metodológica se basa en la interculturalidad crítica y en el estudio de la cultura y la ideología.  La investigación se enmarca en una aproximación cualitativa a la investigación, de tipo etnográfico escolar y los resultados presentados se refieren a las construcciones de un grupo de estudiantes que se ocuparon de las contradicciones en el uso del agua del río Cambongo-Negunza. Los principales resultados indican la posibilidad de incorporar los conocimientos tradicionales en las propuestas didácticas de las Ciencias Naturales.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Danilo Seithi Kato, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, e Doutorado no programa de Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras da UNESP, na linha de pesquisa de formação de professores. Atualmente é docente na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) no Departamento de Educação em Ciências da Natureza, Matemática e Tecnologias (DECMT),vinculado ao Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação (ICENE) no curso de Licenciatura em Educação do Campo. É credenciado, como professor permanente, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFTM.

Adriana Santos Batista , Universidade Federal da Bahia - UFBA

Professora adjunta da Universidade Federal da Bahia; doutora em Letras: Filologia e Língua Portuguesa pela USP; mestre em Letras: Filologia e Língua Portuguesa pela USP; bacharel e licenciada em Letras com habilitações em Português e Linguística pela USP. É líder do Grupo de Estudos sobre Texto e Enunciação (GETEn) e membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Produção Escrita e Psicanálise (Geppep).

Citas

ANDRÉ, Marli Eliza D. A. de. Etnografia da prática escolar. São Paulo: Papirus, 2005.

ANGOLA. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Relatório Avaliação do Programa de Alfabetização e Aceleração Escolar - PAAE na Província do Kwanza Sul. 2011. Disponível em: https://www.unicef.org/evaldatabase/files/Relatorio_final_da_avaliacao_do_PAAE_na_Provincia_de_Kwanza_Sul.pdf. Acesso em: 1 mar. 2020.

BHABHA, Homi. K. O local da cultura. Belo Horizonte: UFMG, 1998.

CANÁRIO, Joaquim Augusto. Captação, abastecimento, uso e gestão da água na cidade do Sumbe, Angola. 2018. Dissertação (Mestrado em Geociência) - Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra, Coimbra, 2018.

CANDAU, V. M. Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica. In: MOREIRA, A. F. B.; CANDAU, V. M. (org.). Multiculturalismo: diferenças culturais e práticas pedagógicas. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 2011. p. 13-37.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 62. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2016.

HALL, Stuart. Quem precisa da identidade? In: SILVA, Tomaz Tadeu da; HALL, Stuart; WOODWARD, Kathryn (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, [1996] 2014. p. 103-133.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTATÍSTICA (INE). Inquérito de indicadores múltiplos e de saúde (IIMS) 2015 - 2016. Luanda, Angola: INE, 2017. Disponível em https://andine.ine.gov.ao/nada/index.php/catalog/9/download/124. Acesso em: 1 mar. 2020.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTATÍSTICA (INE). Inquérito integrado sobre o bem-estar da população, Relatório volume III, perfil da pobreza. Luanda, Angola: INE, 2013. Disponível em: https://www.ine.gov.ao/publicacoes/detalhes/ODI3NQ%3D%3D. Acesso em: 3 mar. 2020.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTATÍSTICA (INE). Resultados definitivos recenseamento geral da população e habitação - 2014. Luanda, Angola: INE, 2016. Disponível em: http://www.embajadadeangola.com/pdf/Publicacao%20Resultados%20Definitivos%20Censo%20Geral%202014_Versao%2022032016_DEFINITIVA%2018H17.pdf. Acesso em: 1 mar. 2020.

JACOBI, Pedro Roberto; GRANDISOLI, Edson. Água e sustentabilidade: desafios, perspectivas e soluções. São. Paulo: IEE-USP, Reconectta, 2017.

KATO, Danilo Seithi. Plano de curso: disciplina didática das Ciências da Natureza. Mestrado em Educação. Instituto de Superior de Ciências da Educação do Cuanza Sul da Universidade Katwavala Bwila. Sumbe: Angola, 2018.

RESTREPO, Eduardo. Etnografía: alcances, técnicas y éticas. Bogotá: Envión Editores, 2016.

SAID, Edward. Cultura e imperialismo. São Paulo: Cia das Letras, 1995.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Por uma concepção multicultural de direitos humanos. Revista Crítica de Ciências Sociais, Coimbra, n. 48, p. 11-32, jun. 1997.

SWEET, James H. Recriar África: cultura, parentesco e religião no mundo afro-português (1441-1770). Lisboa: Edições 70, 2007.

VOLÓCHINOV, Valentin. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. São Paulo: Editora 34, 2017. (Círculo de Bakhtin).

WALSH, Catherine. Estudios (inter)culturales en clave decolonial. Tabula Rasa, Bogotá, Colômbia, n. 12, p. 209-277, jan./jun. 2010.

Descargas

Publicado

2022-12-05

Cómo citar

KATO, Danilo Seithi; BATISTA , Adriana Santos. La Ciencia y la Tradición en la formación de investigadores en Angola: discursos sobre el agua. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 24, p. e022047, 2022. DOI: 10.22483/2177-5796.2022v24id4856. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/4856. Acesso em: 5 feb. 2025.

Número

Vol. 24 (2022): Publicação Contínua

Sección

Dossiê - Educação em ciências e justiça social: interfaces com a formação docente e as práticas educativas

Licencia

Derechos de autor 2022 Danilo Seithi Kato, Adriana Santos Batista

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .