Aprendizaje basado en problemas en la educación superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5156

Palabras clave:

educación superior, ABP, aprendizaje.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo identificar las diferentes formas de aprendizaje basado en problemas (ABP) utilizadas en la Educación Superior y sus impactos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se realizó una investigación descriptiva básica, teniendo como procedimiento metodológico un estudio bibliográfico. Se encontró que el uso del ABP en la Educación Superior favorece el aprendizaje de competencias. Además, el ABP genera beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje en cuanto a la motivación y experiencias que puede tener el estudiante. Esto impone la toma de conciencia de que el éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior está relacionado con el uso de medios que permitan a los estudiantes vivenciar y vivenciar situaciones lo más cercanas posible a su realidad.

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Biografía del autor/a

Rodrigo Ramos Alves, Universidade Tuiuti do Paraná - UTP

Doutor em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná. Mestre em Tecnologia e Desenvolvimento pela UTFPR; Graduado em Engenharia Industrial Elétrica pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. 

Fausto dos Santos Amaral Filho, Universidade Tuiuti do Paraná - UTP

Mestre em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e Doutorado em Filosofia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Atualmente é professor-pesquisador do PPGED da Universidade Tuiuti do Paraná.

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Publicado

2024-05-28

Cómo citar

ALVES, Rodrigo Ramos; AMARAL FILHO, Fausto dos Santos. Aprendizaje basado en problemas en la educación superior. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024005, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5156. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5156. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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