Complejidades de la enseñanza del Arte en la Pedagogía

la doble polivalencia en la formación de profesores generalistas

Resumen

Este artículo, resultado de un extracto de nuestra tesis doctoral, presenta una discusión sobre las complejidades del trabajo con el Arte en la formación inicial en Pedagogía. A partir de la historia y de documentos oficiales sobre la enseñanza del Arte en Brasil, este estudio presenta y problematiza el término doble polivalencia. Este término se refiere inicialmente a la capacidad del pedagogo para gestionar diversos componentes curriculares. Además, el componente curricular Arte abarca la capacidad de integrar cuatro lenguajes artísticos – artes visuales, danza, música y teatro – según lo establecido en documentos oficiales. La enseñanza del Arte desarrollada de manera polivalente puede darse sin profundizar en cada lenguaje artístico, pues existen pocas condiciones para trabajarlos con calidad. Esto sucede por el exceso de contenidos en Arte y otros componentes curriculares a trabajar por parte del pedagogo. Por eso, dadas las condiciones en los cursos de Pedagogía y en las escuelas primarias, contemplar los cuatro lenguajes artísticos resalta lo que es posible. Abordar conceptos, contenidos y metodologías de cada lenguaje artístico exige mayor atención a sus procesos de formación, especialmente a la formación y desempeño de los docentes en las series iniciales de escolaridad.