Apresentação — Inteligência Artificial Generativa e Educação

fundamentos, desafios e perspectivas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22484/2177-5788.2025v51id6125

Palavras-chave:

inteligência artificial generativa (IAG), educação

Resumo

O termo Inteligência Artificial, utilizado por John McCarthy (1927-2011), em 1956, na Conferência de Dartmouth, deu início a um processo que culminou com o lançamento público do ChatGPT (OpenAI), em 30 de novembro de 2022, em interface de chat. Entendido como uma vitória dos cientistas da computação na busca por replicar a inteligência humana em máquinas interativas e iterativas.

Desde então, o encantamento com a IAG é colocado em questão pelas ameaças que vão desde a dependência cognitiva (“preguiça Intelectual”); a privacidade de dados e a confidencialidade de informações; a desigualdade de acesso até a substituição de empregos. Assim, uma pergunta inquieta profissionais de várias áreas: como equilibrar o potencial da IAG evitando os riscos que ela traz? Todos concordam que a IAG é uma ferramenta que amplia os recursos humanos, mas essa ampliação só será efetiva e ética se acompanhada de responsabilidade individual e institucional; diretrizes e normas claras e um sentido estratégico e coletivo.

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Biografia do Autor

  • Maria Alzira de Almeida, Universidade de Sorocaba

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Mestre em Artes pela Universidade de São Paulo (USP). Também é Graduada em Pedagogia pela UNICAMP. Professora do PPG em Educação da Universidade de Sorocaba, na linha de Educação Superior. Pesquisa sobre avaliação, fraude acadêmica e ética. 

  • Aléxia Roche, Universidade de Sorocaba (Uniso)

    Possui graduação em Letras Português/Inglês pela Universidade de Sorocaba (2013) e em Pedagogia pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (2021) É vice-líder do Grupo de Pesquisa em Educação Superior, Tecnologia e Inovação (GPESTI - UNISO), pesquisadora e membro da Alfamed Jovem, na Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigacion (ALFAMED). É mestre em Educação pela Universidade de Sorocaba e atualmente cursa o doutorado em Educação, na mesma instituição, desenvolvendo pesquisas relacionadas ao cotidiano escolar, práticas pedagógicas, educação midiática, formação de professores, sustentabilidade, cultura e competência midiática, sob a orientação da Prof. Dr. Maria Alzira de Almeida Pimenta. Ademais, é participante dos projetos EcoCine (Univer-Cidades) e Ética e Verdade nas Redes Sociais. Também é coorientadora das discentes de Iniciação Científica e Extensão que desenvolvem pesquisas vinculadas a esses projetos na Universidade de Sorocaba.

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Publicado

04-03-2026

Edição

v. 51 (2025)

Seção

DOSSIÊ JORNADA INTERNACIONAL DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E EDUCAÇÃO (JIDIAE)

Licença

Copyright (c) 2026 Maria Alzira de Almeida, Aléxia Roche

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Como Citar

Apresentação — Inteligência Artificial Generativa e Educação: fundamentos, desafios e perspectivas. Revista de Estudos Universitários - REU, Sorocaba, SP, v. 51, p. e025025, 2026. DOI: 10.22484/2177-5788.2025v51id6125. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/reu/article/view/6125. Acesso em: 20 abr. 2026.