El protagonismo de una escuela indígena de la etnicidad de Terena en Mato Grosso do Sul en el proceso de devolver el territorio tradicional de la tierra indígena de Buriti

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n2p609-628

Palabras clave:

Indigenas Terena, Escuela indígena, Reanudación del territorio tradicional

Resumen

El objetivo de la investigación fue analizar la participación de la Escuela Indígena Terena Alexina Rosa Figueredo, de Aldeia Buriti, en Mato Grosso do Sul, en el proceso de retomar el territorio originario de la Terena, buscando entender cómo participó la escuela, así como la propuesta. para componer el proyecto político pedagógico de la escuela en conjunto con el movimiento de militancia para la reanudación del territorio. La metodología utilizada para la producción y el análisis de los datos de investigación busca articular varios procedimientos, tales como análisis de documentos, entrevistas con ancianos y líderes de las aldeas, maestros y estudiantes de la escuela indígena, así como el análisis PPP de la escuela. La investigación contribuye a la comprensión de cómo el papel de la escuela hace posible llevar a cabo una educación escolar indígena verdaderamente diferenciada que satisfaga los intereses de la comunidad de Terena.

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Biografía del autor/a

Gerson Pinto Alves, Escola Polo Indígena Terena Alexina Rosa Figueredo

Indígena da etnia Terena. Professor na Escola Polo Indígena Terena Alexina Rosa Figueredo, Aldeia Buriti, Mato Grosso do Sul, Brasil. Mestre em Educação pelo PPGE/UCDB.

Heitor Queiroz de Medeiros, Universidade Católica Dom Bosco - UCDB

Realizou pós-doutoramento no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) na Linha de Pesquisa Movimentos Sociais, Política e Educação Popular, 2017-2018. Doutorado em Ciências - Ecologia e Recursos Naturais, pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) 2006. Mestrado em Ciência Ambiental, pela Universidade de São Paulo (USP) 1999. Graduação em História pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) 1979-1982 e Faculdades Unidas Católica de Mato Grosso (FUCMAT) 1983. Atualmente é Professor na Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) - Mestrado e Doutorado, atuando na Linha de Pesquisa 'Diversidade Cultural e Educação Indígena' (2013-Atual), tendo coordenado o programa entre 2014-2018. Líder do Grupo de Pesquisa Diversidade Cultural, Educação Ambiental e Arte - CNPq. 

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Publicado

2020-08-14

Cómo citar

ALVES, Gerson Pinto; MEDEIROS, Heitor Queiroz de. El protagonismo de una escuela indígena de la etnicidad de Terena en Mato Grosso do Sul en el proceso de devolver el territorio tradicional de la tierra indígena de Buriti. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 22, n. 2, p. 609–628, 2020. DOI: 10.22483/2177-5796.2020v22n2p609-628. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/3908. Acesso em: 3 nov. 2024.

Número

Vol. 22 Núm. 2 (2020)

Sección

Artigos de Demanda

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