Special Education in the Federal Network of Scientific and Technological Professional Education

what do the scientific productions say?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5196

Keywords:

special education, school inclusion, Napne.

Abstract

This article aims to explore the scientific productions (theses and dissertations) that address educational inclusion, the Nucleus of Assistance to People with Specific Educational Needs (Napne) and the access and permanence of the Special Education public in the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education. The Catalog of Theses and Dissertations - Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) were consulted. The data were organized based on the 2009 to 2022-time frame, the theme cutout, and the definition of the sources. The results of the research show that the institutions of the Federal Network still face difficulties, such as lack of professionals, lack of accessibility and training of teachers and employees to serve the public students of Special Education. Continued research on the subject can help public authorities make decisions, correct course, propose strategies and provide the Napnes with valuable information to improve their actions, taking into account the country's different institutions.

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Author Biographies

Jaqueline Zanotti Dalmonech, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Câmpus Pantanal

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Pantanal (UFMS - CPAN). Graduanda em Letras - Libras -Língua Portuguesa pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Graduada em Pedagogia pela Escola Superior São Francisco de Assis (ESFA), É especialista em Libras pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI), Especialista em Educação Inclusiva e Diversidade e Especialista em Educação de Jovens e Adultos ambos pelo Instituto Superior de Educação e Cultura Ulysses Boyd.

Andressa Santos Rebelo, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Pantanal

Doutora em Educação, com mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Graduada em Matemática-Licenciatura, pela UFMS. Realizou estágios de pós-doutorado na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). 

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Published

2024-05-08

How to Cite

DALMONECH, Jaqueline Zanotti; REBELO, Andressa Santos. Special Education in the Federal Network of Scientific and Technological Professional Education: what do the scientific productions say? . Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024004, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5196. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5196. Acesso em: 3 jul. 2024.

Issue

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

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