La Educación Especial en la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica

¿qué dicen las producciones científicas?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5196

Palabras clave:

educación especial , inclusión escolar , Napne.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo explorar las producciones científicas (tesis y disertaciones) que abordan la inclusión educativa, el Núcleo de Atención a Personas con Necesidades Educativas Específicas (Napne) y el acceso y permanencia del público de Educación Especial en la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica. Se consultaron el Catálogo de Tesis y Disertaciones - Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Enseñanza Superior (CAPES) y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Los datos fueron organizados con base en el período de 2009 a 2022, el tema y la definición de las fuentes. Los resultados de la investigación muestran que las instituciones de la Red Federal todavía se enfrentan a dificultades, como la falta de profesionales, la falta de accesibilidad y la formación de profesores y personal para satisfacer las necesidades de los estudiantes públicos en Educación Especial. La investigación continua sobre el tema puede ayudar a las autoridades públicas a tomar decisiones, corregir el rumbo, proponer estrategias y proporcionar a las Napnes información valiosa para mejorar sus actuaciones, teniendo en cuenta las distintas instituciones del país.

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Biografía del autor/a

Jaqueline Zanotti Dalmonech, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Câmpus Pantanal

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Pantanal (UFMS - CPAN). Graduanda em Letras - Libras -Língua Portuguesa pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Graduada em Pedagogia pela Escola Superior São Francisco de Assis (ESFA), É especialista em Libras pela Faculdade de Venda Nova do Imigrante (FAVENI), Especialista em Educação Inclusiva e Diversidade e Especialista em Educação de Jovens e Adultos ambos pelo Instituto Superior de Educação e Cultura Ulysses Boyd.

Andressa Santos Rebelo, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - Campus Pantanal

Doutora em Educação, com mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Graduada em Matemática-Licenciatura, pela UFMS. Realizou estágios de pós-doutorado na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). 

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Publicado

2024-05-08

Cómo citar

DALMONECH, Jaqueline Zanotti; REBELO, Andressa Santos. La Educación Especial en la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica: ¿qué dicen las producciones científicas?. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024004, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5196. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5196. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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