Las ideas educativas y los intelectuales en la historia de la educación brasileña
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n1p145-166Palabras clave:
Historiografia, Intelectuales, Ideas educacionales.Resumen
El artículo presenta una propuesta de investigación historiográfica sobre los temas "pensamiento educativo" e "intelectuales" en la producción publicada en los Congresos Brasileños de Historia de la Educación (2000-2017). Alternativamente al “balance general”, que enfatiza las acumulaciones y las corrientes principales, propone la elaboración de un “inventario” para identificar y explicar las variantes y los diversos modos de apropiación de referencia y uso de conceptos. Metodológicamente, se entiende que la naturaleza de estas apropiaciones y usos se relaciona con múltiples factores, como la formación inicial de investigadores, la composición y orientación de programas de investigación, líneas y grupos, acuerdos nacionales e internacionales, etc. Para apoyar el argumento, el artículo percurre la formación del campo, critica los balances e investiga los significados del concepto de intelectual y sus usos en las ciencias humanas. Concluye, a partir de una articulación reflexiva sobre estos temas, con hipótesis de investigación.
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