Conociendo teorizando

un curso en el campo de la educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n1p293-308

Palabras clave:

Paradigmas, Epistemologías, Entorno social.

Resumen

Este artículo transita el conocimiento producido en el campo de la educación en sus dimensiones epistémica, axiológica, ontológica y antropológica para conducir a estudios poscoloniales o postcríticos. Siguió los caminos paradigmáticos del racionalismo, el empirismo, el positivismo, la fenomenología, el marxismo y, finalmente, los autores de la modernidad / colonialidad en interfaz con temas relacionados con proyectos, políticas y tensiones educativas hegemónicas y contrahegemónicas a nivel local. regional, nacional e internacional. Este panorama permitió, no una profundización, sino un curso fluido y didáctico a través de las perspectivas teóricas presentadas a un profesor-investigador.

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Biografía del autor/a

Silvana Colombelli Parra Sanches, Universidade Católica Dom Bosco

Doutoranda em Educação na linha Diversidade Cultural e Educação Indígena.

Adir Casaro Nascimento, Universidade Católica Dom Bosco

Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Professor titular da Universidade Católica Dom Bosco do Programa de Pós-Graduação em Educação- Mestrado e Doutorado.

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Publicado

2020-04-15

Cómo citar

SANCHES, Silvana Colombelli Parra; NASCIMENTO, Adir Casaro. Conociendo teorizando: un curso en el campo de la educación. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 22, n. 1, p. 293–308, 2020. DOI: 10.22483/2177-5796.2020v22n1p293-308. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/3816. Acesso em: 3 nov. 2024.

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2020)

Sección

Artigos de Demanda

Licencia

Derechos de autor 2020 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

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