Despoblación y resistencia original

identidad, educación y cultura (Ufam/Brasil)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5167

Palabras clave:

resistencia originaria, identidad, educación.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo comprender cómo el originario relaciona las conexiones ideológicas existentes con la sociedad no originaria y la educación escolar originaria, abordando las luchas y conquistas de los pueblos originarios a través de los movimientos de resistencia y la revitalización de los modos e identidad propios del ser Pupỹkary. A través de las tramas, se presentará el testimonio de un líder Pupỹkary, en el que aborda lo que es ser original frente a las reflexiones históricas y contextualizaciones del sistema educativo escolar en el Sur del Amazonas, (Lábrea, Brasil). Los efectos de la violencia sufrida resultan en el silenciamiento de su propia identidad y el alejamiento de su propia historia. Así, para los abordajes, el estudio presenta datos de la entrevista con un representante y líder Pupỹkary que vive en el área urbana (Lábrea-AM), en línea con la cosmovisión sobre identidad, educación y cultura.

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Biografía del autor/a

Alcioni da Silva Monteiro, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Doutoranda em Educação - UFAM. Possui Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Humanidades - PPGECH; Pós graduada em Educação e Sociedade - UNINA; Pós graduação em Gestão Pública - UFAM. Licenciatura em Artes Visuais e Pedagogia, ambas pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Atualmente é Coordenadora Pedagógica da Secretaria de Educação e Cultura do Município de Lábrea - SEMEC.

Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

 

 

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Publicado

2024-04-12

Cómo citar

MONTEIRO, Alcioni da Silva; MASCARENHAS, Suely Aparecida do Nascimento. Despoblación y resistencia original: identidad, educación y cultura (Ufam/Brasil). Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024002, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5167. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5167. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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