Desarrollo de conocimientos experienciales sobre el trabajo infantil doméstico
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5187Palabras clave:
enseñar conocimientos, trabajo doméstico infantil, primeros años de la escuela primaria.Resumen
La legislación brasileña prohíbe la explotación del trabajo infantil doméstico, sin embargo los indicadores oficiales muestran que esta práctica afecta a miles de niños. Oponiéndonos a la explotación del trabajo infantil y asumiendo los saberes docentes como medio para identificar e intervenir en esta práctica, buscamos revelar y discutir “¿Cuáles son los saberes docentes relacionados con el trabajo infantil doméstico desarrollados por docentes de los primeros años a partir de una acción formativa dirigida ¿A este tema? Anclados en Tardif, llevamos a cabo una investigación cualitativa a través de una actividad formativa, centrada en contenidos de Derecho y Educación, en la que participaron dieciséis profesores de los cursos iniciales. El material empírico consistió en transcripciones de las reuniones, notas de campo y cuestionario. El análisis destacó conocimientos sobre las implicaciones y desafíos del trabajo infantil en los procesos educativos, conocimiento de los contextos escolares y estudiantiles y su potencial para identificar el trabajo infantil doméstico, implicaciones de los aspectos socioeconómicos en la incidencia del trabajo infantil y el trabajo infantil doméstico en el desarrollo de los niños, posibilidades de intervención en el aula. El desarrollo de conocimientos puede brindar al docente apoyo teórico y práctico para identificar, caracterizar e intervenir en las prácticas de trabajo infantil.
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