Género oral debate

de las redes sociales para la clase

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5230

Palabras clave:

enseñanza de lengua portuguesa , género discursivo oral , debate.

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar la contribución de debates viabilizados en las redes sociales como objeto de enseñanza para producción oral y escrita en clase, con destaque para la importancia en la enseñanza del género debate como colaborador para a participación del alumno como sujeto en la sociedad. Se trata de una pesquisa-acción, de base interpretativista, desarrollada con una turma de 9º grado de la Enseñanza Fundamental de una escuela estadual ubicada en Mato Grosso. La intervención fue realizada a partir del procedimiento secuencia didáctica. Los resultados apuntan que los estudiantes evolucionaron en el transcurrir del proceso, al paso que, en el debate final, el lenguaje utilizado por los debatientes y por la platea fue adecuado para la situación. Los estudiantes no huyeron de la temática propuesta, demostrando compresión y dominio del género trabajado. Se concluye que hubo aprendizaje significativo del género debate.

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Biografía del autor/a

Leandra Ines Seganfredo Santos, Universidade do Estado de Mato Grosso - Campus Universitário de Sinop

Mestre em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal de Mato Grosso, Doutora em Estudos Linguísticos (Linguística Aplicada) pela UNESP e Pós-doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUCSP). É professora concursada na Universidade do Estado de Mato Grosso (Professor Adjunto nível 7).

Adalucy Martins Pinto, Universidade do Estado de Mato Grosso - Campus Universitário de Sinop

Mestrem em Letras pelo Profletras, Unidade UNEMAT/Sinop. Professora efetiva na rede estadual de ensino público em Mato Grosso.

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Publicado

2024-06-10

Cómo citar

SANTOS, Leandra Ines Seganfredo; PINTO, Adalucy Martins. Género oral debate: de las redes sociales para la clase. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024008, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5230. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5230. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Artigos de Demanda

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