Altas habilidades/superdotación y tecnologías digitales

superación de retos y barreras en el aula

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2024v26id5453

Palabras clave:

altas habilidades/superdotación, desafíos, educación inclusiva.

Resumen

La identificación de estudiantes con Altas Capacidades/Superdotación (AH/SD) es esencial para desarrollar su potencial. El objetivo de este estudio es analizar los desafíos que enfrentan los docentes en la identificación de estudiantes con AH/SD y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (TDIC) para el enriquecimiento curricular. Esta investigación se realizó a través de una investigación de campo, de enfoque cualitativo, con objetivos descriptivos y análisis de contenido. Los datos revelaron que los principales desafíos que enfrentan los docentes en la inclusión de estudiantes con AH/SD se refieren a: la ausencia formación y desarrollo de capacidades; la falta de conocimiento y comprensión sobre las características específicas de los estudiantes, lo que dificulta que los docentes perciban las características AH/SD de los estudiantes; falta de tiempo y recursos, combinada con sobrecarga de trabajo; Poco dominio en el uso de tecnologías digitales para enriquecer la clase. Es importante, por tanto, que el papel de los docentes sea fundamental en el reconocimiento y enriquecimiento curricular de los estudiantes con AH/SD.

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Biografía del autor/a

Fabiana Silva Azevedo Travaglia, Universidade Estadual do Paraná - campus Apucarana

Possui graduação em Letras Português e Inglês pela Faculdade Estadual de Educação Ciências e Letras de Paranavaí. Mestranda em Educação Inclusiva - Profei Unespar. Atualmente é professora na Educação Especial atuando na Secretaria de Educação do Estado do Paraná na Sala de Recursos Multifuncional e Professora Formadora no programa Formadores em Ação componente curricular Educação Especial.

Eromi Izabel Hummel, Universidade Estadual do Paraná - Campus Apucarana

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Oeste Paulista e Administração pela Faculdade Pitágoras. Especialização em Novas Mídias Rádio e TV pela Universidade Regional de Blumenau. Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Londrina. Doutorado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Campus Marília. Professora Associada no Colegiado de Pedagogia e no Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI) da Universidade do Estadual do Paraná - Campus Apucarana.

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Publicado

2024-09-23

Cómo citar

TRAVAGLIA, Fabiana Silva Azevedo; HUMMEL, Eromi Izabel. Altas habilidades/superdotación y tecnologías digitales: superación de retos y barreras en el aula. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 26, p. e024038, 2024. DOI: 10.22483/2177-5796.2024v26id5453. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5453. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 26 (2024): Publicação Contínua

Sección

Dossiê - Processo formativo nas culturas midiática e tecnológica

Licencia

Derechos de autor 2024 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

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