Tecnologías Digitales de Información y Comunicación en Educación
tres perspectivas posibles
DOI:
https://doi.org/10.22484/2177-5788.2020v46n1p143-159Palabras clave:
Tecnologías digitales de información y comunicación. , Educación y tecnología. , Cultura digital.Resumen
Este artículo presenta y reflexiona sobre la inserción de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación - TDIC, en Educación, justificadas por la presencia de una Cultura Digital. Teniendo en cuenta la necesidad de que la escuela inserte TDIC en la capacitación de los estudiantes, es necesario identificar los propósitos de su uso, minimizar los impactos negativos en el proceso y eliminar las modas en las prácticas pedagógicas. Con el fin de proponer una mirada a la aplicación de TDIC en la educación, se encontraron tres perspectivas diferentes. En el primero, los TDIC son objetos de estudio para los estudiantes. El segundo trata sobre el uso de TDIC como una herramienta para apoyar la enseñanza y / o el aprendizaje. Finalmente, la tercera perspectiva identifica los TDIC como soporte y condición para que las prácticas pedagógicas sean posibles.
Descargas
Citas
BARRETO, Chame F. Informática descomplicada para educação: aplicações práticas para sala de aula. São Paulo: Érica, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Decreto 9.057 de 25 de maio de 2017. Regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9057.htm. Acesso em: 25 maio 2020.
KENSKI, Vani Moreira. Aprendizagem mediada pela tecnologia. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 4, n. 10, 2003.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2009.
MASETTO, Marcos T. Mediação pedagógica e tecnologias de informação e comunicação. In: MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS; Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2015.
NELSON, Theodor Holm. O computador ainda imita o papel. Veja, São Paulo, ano 38, n. 52 (1932), nov. 2005.
PEREIRA, Alice T. C.; SCHMITT, Valdenise; DIAS, Maria Regina A. C. Ambientes virtuais de aprendizagem. In.: PEREIRA, Alice Theresinha Cybis (Org.). Ambientes virtuais de aprendizagem em diferentes contextos. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2007.
PIMENTA, Maria Alzira A. Ética e criatividade: as dimensões do plágio. In: AMARILHA, M. (org.). Educação e leitura: desafios e criatividade. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2016.
SANCHO, Juana M.; HERNÁNDEZ, Fernando (Orgs.). Tecnologias para transformar a educação. São Paulo: Artmed, 2006.
TAKAHASHI, Tadao (Org.). Sociedade da informação no Brasil: livro verde. Brasília: Ministério da Ciência e Tecnologia, 2000.
VELOSO, Renato. Tecnologia da informação e comunicação. São Paulo: Saraiva, 2011.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
A responsabilidade sobre o conteúdo das publicações são total e exclusiva dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito de primeira publicação para a REU - Revista de Estudos Universitários. Ao submeter o artigo, o(s) autor(es) garante(m) que ele não contém nenhuma violação de quaisquer direitos autorias.
