Challenges for quality education and the right to learning of young people, adults and the elderly at the present time
what do teachers think?
DOI:
https://doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n1p271-291Keywords:
Youth and adult education, Quality education, Teaching conceptions.Abstract
The aim of this article is to analyze, based on the teachers' conception, the mediations that hinder the quality education and the full assurance of the right to the learning of young people, adults and the elderly in the present time. These are partial results of the ongoing exploratory research that has, to date, used interviews of semi-structured scripts conducted with 16 primary and secondary school teachers from the municipal/state networks of Rio de Janeiro, Duque de Caxias and Piraí. The results indicate that the challenges for the quality of Youth and Adult Education (EJA) and for the learning of the subjects refer to the aspects of public policies and daily school life: the almost absence of teacher education to work in the modality, little curriculum appropriate, permanence of pedagogical practices based on the paradigm of substitution, difficulty of teachers to work with diversity, intensified with the youth and the increase of students with special educational needs in the modality.
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