Trajectories of higher education graduates

elements for a psychosocial approach

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22483/2177-5796.2023v25id5048

Keywords:

alumni research, college education, psychosocial approach.

Abstract

This paper aims to achieve two central goals: to introduce, analytically, an overview of research concerning college alumni, emphasizing studies from the Brazilian academic context, and to raise awareness about the contributions of a psychosocial approach to investigations conducted in this field of study. In Brazil, consistent awareness about the importance of this kind of investigation has been recent. However, research in terms of theoretical and conceptual discussions concerning this topic still isn’t enough to support and guide other studies focused on comprehending alumni’s professional experiences. This paper intends to bring contributions that would help overcome such shortcomings as it is set as a starting point to researchers concerned with studying college alumni from a psychosocial perspective.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Fabrício Aparecido, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduado em Psicologia e Mestre em Educação pela Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Atualmente é doutorando em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e trabalha como Técnico Administrativo em Educação/Psicólogo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS) - Campus Machado.

Sérgio Dias Cirino, Universidade Federal de Minas Gerais

Professor Titular no Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Graduado em Psicologia pela UFMG. Mestre e doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP).

Downloads

Published

2023-10-03

How to Cite

FABRÍCIO APARECIDO; CIRINO, Sérgio Dias. Trajectories of higher education graduates : elements for a psychosocial approach. Quaestio - Revista de Estudos em Educação, Sorocaba, SP, v. 25, p. e023032, 2023. DOI: 10.22483/2177-5796.2023v25id5048. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/quaestio/article/view/5048. Acesso em: 3 nov. 2024.

Issue

Vol. 25 (2023): Publicação Contínua

Section

Artigos de Demanda

License

Copyright (c) 2023 Quaestio - Revista de Estudos em Educação

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do artigo para fins não comerciais, desde que atribuam ao(s) autor(es) o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores, que mantêm os direitos autorais e atribuem o direito da primeira publicação para a Quaestio: Revista de Estudos em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba. 

Outros acordos contratuais podem ser feitos pelos autores, para posterior distribuição da versão do artigo (por exemplo em páginas institucionais ou pessoais, ou em livro), explicitando que o trabalho foi publicado nesta revista .