Challenges of interdisciplinarity in the daily lives of teachers

reflexões e apontamentos

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22484/2177-5788.2025v51id5850

Keywords:

Complexity Theory; interdisciplinarity; Edgar Morin.

Abstract

This article presents reflections on the reality and challenges in education in light of Edgar Morin's Theory of Complexity (father of complexity), especially regarding interdisciplinarity. Complexity by Edgar Morin (father of complexity), especially regarding interdisciplinarity.It is about of a qualitative research, with bibliographic and documentary review.The research aims to objective to bring the main characteristics of interdisciplinarity under the Theory of Complexity, in addition there is a brief summary on transdisciplinarity, multidisciplinarity, and pluridisciplinarity, aiming to clarify how they correlate with each other.We present a brief genesis of the theory and the main epistemological contexts in which it is embedded, we provide a brief note about the three principles that are used to explain: the dialogical, the recursive, and the holographic.We seek to discuss here possible contexts that complexity theory presents about the realities and challenges in education regarding interdisciplinarity.We conclude with the premise that knowledge is interconnected and that if perceived as such, there will be better improvement in the teaching of each subject.

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Author Biographies

  • Ivanildo, Universidade Estadual de Goiás

    Mestrando em Gestão, Educação e Tecnologias (PPGET) pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Luziânia. Especialista em Docência com ênfase em Educação Especial Inclusiva, pelo IFMG campus Arcos (2025). Especialista em Docência na Educação Profissional, Técnica e Tecnológica – pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - IFG/Campus Luziânia (2020). Especialista em Docência e Gestão da Educação Superior, pela Universidade Estadual de Goiás - UEG/Luziânia (2016). Especialização em Docência com Ênfase na Educação Inclusiva, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Arcos (2025). Possui graduação em Letras - Português/Espanhol pelas Faculdades Integradas Promove de Brasília - ICESP (2012). Membro do Grupo de Investigação sobre Comportamento Digital – GICDIG. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES.

  • Gercina, Universidade Estadual de Goiás - UEG

    Mestranda em Gestão, Educação e Tecnologias (PPGET) pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Luziânia (2024). Especialista em Linguística Aplicada à Língua Portuguesa pela Universidade Estadual de Goiás (2008). Possui graduação em Letras-Português/ Inglês e respectivas literaturas pela Universidade Estadual de Goiás (2004). tem experiência na área de letras, com ênfase em língua portuguesa e inglês. Professora efetiva da Secretaria Estadual de Goiás. Membro do grupo de pesquisa GEFOPI.

  • Zenaide, Universidade Estadual de Goiás - UEG

    Pós-Doutora pela Universidade de Brasília em Sociolinguística Educacional. Doutora em Linguística pela Universidade de Brasília (UnB) e Mestre em Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (Puc-Rio). Docente do Ensino Superior desde 2006 e da Universidade Estadual de Goiás (UEG) desde 2010. Atuou como coordenadora de pesquisa em 2015 (UEG/Câmpus Luziânia). Foi Membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Pedagogia (UEG/Câmpus Luziânia) em 2015, 2017, 2018 e 2019. É membro do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Gestão e Cultura Regional/GEGC (CNPq); do Grupo de Pesquisa Laboratório Interdisciplinar em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento; e membro da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN). É docente do Programa de Pós-Graduação em Gestão, Educação e Tecnologias da UEG (Unidade Universitária de Luziânia)

  • Jorge, Universidade Estadual de Goiás - UEG

    Pós-Doutor em Tecnologias Contemporâneas e Desenvolvimento Cognitivo, no Programa Avançado de Cultura Contemporânea, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2014). Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002). Líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Gestão e Cultura Regional (GEGC), cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa no Brasil, CNPq. Parecerista ad hoc da UEG. Atuou, de 2012 a 2014, no Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias da UEG. É professor do Mestrado Interdisciplinar em Gestão, Educação e Tecnologias da UEG, desde 2020. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nas Questões Étnico-Raciais e em Tecnologias Contemporâneas, atuando principalmente nos seguintes temas: inculturação, negro, políticas de ações afirmativas em prol de negros, conhecimento e espaço público, pesquisas, situações e soluções antirracismo negro e cultura, contexto e conjuntura do negro no Brasil

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Published

2025-12-22

Issue

Vol. 51 (2025)

Section

TEMÁTICAS LIVRES

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Copyright (c) 2025 Ivanildo de Sousa, Gercina Pereira de Oliveira Guedes, Zenaide Dias Teixeira, Jorge Manoel Adão

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How to Cite

Challenges of interdisciplinarity in the daily lives of teachers: reflexões e apontamentos. Journal of University Studies, Sorocaba, SP, v. 51, p. e025018, 2025. DOI: 10.22484/2177-5788.2025v51id5850. Disponível em: https://periodicos.uniso.br/reu/article/view/5850. Acesso em: 13 sep. 2026.